《纸》学习评价表 班 级： 姓 名： 项目 评价内容 自我评价 科学知识 了解不同的纸有不同的物理特性 认识不同的纸 科学探究 经历观察和简单的对比实验的全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能 初步了解控制变量和不变量的方法 科学态度、STSE 培养认真严谨的科学态度 激发探究兴趣 感受科学、技术、社会的关系 老师给我的评价： 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在最下面的一行中给出评价，用、、的符号表示。 纸的由来 在上古时代，祖先主要依靠结绳记事，以后渐渐发明了甲骨文，开始用甲骨作为书写材料，后来又发现和利用竹片和木片以及缣帛作为书写材料，但由于缣帛太昂贵，竹片太笨重，于是纸便出现了。 据考证，我国西汉时已开始了纸的制作，魏晋南北朝时期开始广泛流传。后来蔡伦发明了以树皮、麻头以及破布、鱼网为原料的造纸术。元兴(汉和帝年号)元年，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说这是“蔡侯纸”。 纸的原料中含有木材，而木材的来源———树是地球上非常重要的财富和人类生存下去的重要保障，所以大家要节约纸资源，不浪费纸，保护环境哦！ 对《塑料》探究学习实施的交流反思 优点 活动一： 活动二： 活动三： 不足 不足之处 原因 改进意见 对一些问题的反思 学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达到？为什么？ 2. 探究实施过程和设计思路相匹配吗？如果没有，考虑变化的原因。 《纸》任务清单 名称 数量 卡纸（不同颜色） 多张 剪刀 1把 胶棒 1支 水彩笔 1盒 普通A4纸 多张 有颜色的纸（普通纸质） 多张 铅笔 1支 橡皮擦 1个 第四单元 第2课 纸 一、教学目标 1.科学知识 了解不同的纸有不同的物理特性。认识不同纸。 2.科学探究 经历观察和简单的对比实验的全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。初步了解控制变量和不变量的方法。 3.科学态度，STSE 培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。 二、教学准备 每小组准备：四种纸（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸），裁成条，约10 cm×2cm。放大镜、铁架台、水槽、彩色墨水、胶条或夹子。 学生自带物品：在生活中搜集不同的纸制品。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 展示师生收集的纸制品（纸的多样性及多种用途），引导学生提出可研究的问题。 （二）新课学习 1.比较不同的纸 （1）依次出示4种纸（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸） （2）思考：这些纸有哪些不同？怎么比较它们的不同？ （3）指导：这些纸的颜色、厚薄、光滑度、软硬度、韧性等都有不同，可用看、摸、揉、拉等方法比较它们的不同。 2.比较4种纸的吸水性 （1）猜想：餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸的吸水性相同吗？ （2）讨论：怎么用实验的方法进行对比？ （3）指导：每种纸的宽窄、长度、入水深度、入水时间等都要相同。不同的只是纸选了4种。这样才好对比。 （4）分组讨论，口述实验计划，组内交流。 （5）提供实验计划范例，指导完善本组计划。 （6）分组实验，教师巡视指导。 （7）实验汇报，得出结论。 （8）思考：根据它们吸水性的不同，分别适合用来制成什么物品？ 3.选择合适的纸做贺卡 （1）选择自己喜欢的贺卡主题。 （2）搜索资料，或请教他人，学习制作方法。 （3）选择合适的纸和制作工具。 （4）在教师或家长的指导下制作贺卡 （5）展示、交流。 课件16张PPT。2.纸 zhǐ 比 较 不 同 的 纸bǐ jiào bù tónɡ de zhǐ 牛 皮 纸niú pí zhǐ 复 印 纸fù yìn zhǐ 新 闻 纸xīn wén zhǐ cān jīn zhǐ 餐 巾 纸这 些 纸 有 哪 些 不 同 ?zhè xiē zhǐ yǒu nǎ xiē bù tónɡ 怎 么 比 较 ... ...
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