【知识衔接】 ———初高中课程解读——— 初中课程 高中课程? 《课程标准》中规定“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。” ? 《考试说明》中规定“鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价是个的思想内容和作者的观点态度。” ———初中知识回顾——— 考点解读 【命题规律】 1．赏析的诗词大致可分为写景抒情、托物言志、题赠送别、山水田园、咏史怀古等类型，以写景抒情类居多。 2．命题方式以主观题为主，客观题为辅。 3．命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。 4．常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。 【命题趋势】 1．唐诗宋词唱主角。所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句、五言律诗等。 2．名家名篇是主打。从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人、词人的作品。 3．“点”的考查是主流。中考古诗词鉴赏不作全诗的宏观测试，而注重抓点带面。考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析。 4．古诗词对比阅读在一些省份已经出现，相信在未来会有一些大的发展空间。 5．题量1～3题，题型由客观题逐步转向了主观题，并且多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，这些变化应当引起注意。淮安市中考原则上不考古诗词鉴赏，今后可能尝试出现，我们在备考时不能掉以轻心 方法总结 一、解释词语含义 解释古诗词中的词语，最好的方法就是语境推断法。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如（2013·黄石）：“烽火连三月，家书抵万金”一句中“抵万金”的含义是什么？这里就要回答词语的比喻义———家书的珍贵。再如（2012·湘潭）：解释“了却君王天下事”中的“天下事”。结合词的内容，就不难知道它的含义是指收复中原（或统一山河）。当然，对于古今异义的词语，我们平时要留心积累。 二、品味词句妙处 解答品味字词题时不能把该字词孤立起来，要放在句中，反复朗读体会。答题步骤：①解释该字词在句中的含义；②展开联想，把该字词放入原句中描述景色；③点出该字词烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感。 品味句子一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，该句有什么表达技巧，指出该表达技巧的效果，或者分析句子的语言特点。 三、描绘诗词画面 描绘诗词的画面，不能只是对原诗词进行简单的翻译，而是要把诗词内容转化成自己的语言，用生动形象的语言描绘诗词中的情景。首先，要正确理解诗词，抓准诗词中的主要景物。如用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来，要抓准竹林、洗衣姑娘们、莲叶、渔船等景物的特点。其次，要借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的意境。如何联想？ 既要联想到诗人创作诗词时的心境，又要结合自己的生活阅历联想到这些景物在自己平时看来是怎样的一种情景。如何想象？补充诗词细节是一种行之有效的好方法。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，我们可以想象为什么会喧闹，可能是聊天声、嬉笑声、放歌声造成的。莲为什么会动？可以联想是渔船穿过荷塘归来了。 四、把握诗词主题（情感） 把握诗词的主题，必须明确诗词的表层意思与深层含意，要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的整体把握，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地分析评价。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而 ... ...
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