3.四季的天气 课件+教案+素材

苏教版小学科学二年级上册第1单元 关心天气 3.四季的天气 实验一：给不同季节的花和动物排序 实验目的 调动学生的已有经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节变化对动植物的影响。 实验类型 探究性分组实验 实验器材 不同季节的动植物卡片。 实验步骤 1.出示一年12个月的典型花卉，让学生根据自己的经验按季节给它们分类。 2.按季节出示一年12个月的典型花卉图片。 3.引导学生围绕一株植物讨论它在一年里的变化。 4.出示一年12个月的典型动物，让学生根据自己的经验按季节给它们分类。 5.按季节出示一年12个月的典型动物图片。 6.组织学生讨论，哪些动物在某个季节里是看不到的，它们去了哪里？ 7.收拾与整理桌面。 注意事项 1.这个环节内容非常丰富，要切忌于表面，简单处理，只是停留在看看、读读、说说这个层面上；要激活学生的思维，设计引发学生思考的问题和活动。 2.具体的动物与植物不要局限在教材上的范例，要结合当地的实际进行教学。 反思与拓展 寻找身边植物和动物在一年12个月里的变化。 苏教版小学科学二年级上册第1单元 关心天气 3.四季的天气 实验二：认识二十四节气 实验目的 阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。 实验类型 探究性分组实验 实验器材 二十四节气表、二十四节气思维导图。 实验步骤 1.你们知道哪些节气？说一说节气有什么寓意？ 2.小组为单位，阅读与二十四节气有关的歌和诗，体会它们所代表的气候节律。 3.调查生活中哪些和节气有关的谚语或习俗。 4.按照季节给节气排序，形成思维导图。 5.将二十四节气分类，哪些和天气有关，哪些和动植物有关，哪些和季节有关。 6.观看二十四节气的视频，更深入地了解二十四节气。 注意事项 要充分地调动学生对二十四节气的原有认识和理解，辅以教师必要的讲解。 反思与拓展 了解生活中更多与二十四节气有关的现象。 3.四季的天气 【教学目标】 1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。 2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。 【教学重点】 每个季节的典型特征和物候特征现象。 【教学难点】 二十四节气的理解。 【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设情境，引入新课（5min） 1．播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气。 2．下面，请同学们举手回答描述秋天的天气的句子，要叙述完整的句子，如秋天的天气凉快了。 生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。 3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢？ 生：冬天。 4．对了。冬天过后呢？ 生：春天。 5．春天过后呢？ 生：夏天。 6．夏天过后呢？ 生：秋天。 二、描述四季的天气（10min） 1．（板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天）对了。我们今天要学习的内容是“四季的天气”。四季轮回，一年一年周而复始。那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。（出示冬天的相关图片作为提示） 生：天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。 2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示） 生：天气变得暖和了。春雨连绵，一直下着。太阳光照在身上暖暖地。 3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示） 生：天气变得炎热。夏天会下雷阵雨。太阳光很强烈。 4．对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示） ... ...