第1课 音乐的风格 《小白菜》 教学目标 1、能够饶有兴趣地运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中享受 音乐所带来的愉悦。 2、对比两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D 大调小步舞曲》两首舞曲的不同风格，并能听辨出钢琴奏鸣曲《OP.49 NO.2》与 哪一首乐曲的音乐风格相似；随《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》 的音乐做出不同的体态律动；能够运用音乐要素，结合听唱分析河北民歌《小白 菜》和钢琴曲《节日舞》 。 3、能够从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。能够辨别区 分出与音乐要素相关的一些音乐用语和音乐记号。 课时安排： 2 课时 教学重点： 通过对各音乐要素的理解，探索歌（乐）曲的不同风格。 教学过程： 第一课时 一、 感受钟表的不同风格 主要采用看、想结合方式引导教学。 1、出示钟表图，让学生找出两个钟表的相同点和不同点。 如：开关、声音等，看谁找到的多，用语言描述。 2、引导学生了解两种物体由于有其差异，才会形成各自的风格特点。 二、欣赏中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D 大调小步舞曲》 欣赏这两首舞曲时，目的并不是详细地分析作品，而是学生能感受到并说 出两首舞曲风格的不同，从听觉上初次体验音乐风格的不同。 三、 欣赏方法 1、听一听，说一说 首先让学生欣赏《秧歌舞曲》和《D 大调小步舞曲》 ，听后说说感受：听到什么， 看到什么，想到什么？让学生各抒己见，发挥他们的想象力。 出示： 2、听一听，议一议 让学生欣赏《钢琴奏鸣曲 OP.49 NO.2》的第二乐章，听听它的音乐风格与前面 哪首乐曲的风格相似。 四、 欣赏《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》 学生对这两首歌曲都秀熟悉，欣赏时着重根据两首歌曲的不同风格，做出不 同的律动。 1、出示踏步与蒙古族动作的视频或图片，播放《中国少年先锋队队歌》和《草原就是我的家》 ，让学生随音乐自由律动。 2、让学生根据自己的理解，说出两首歌曲在情绪、速度、节拍等音乐要素有何 不同。 第二课时 一、 对比歌曲《小白菜》与乐曲《节日舞》 这一环节的设计目的是让学生能够运用音乐要素并结合听唱， 对比河北民歌 《小白菜》与乐曲《节日舞》 。主要采用唱、听、议、练相结合的方式进行教学。 在听唱和欣赏方法的设计上， 要关注到学生不同的学习能力，保持学生学习音乐 的兴趣。 二、 让学生聆听 《小白菜》 ， 说说歌中描写了什么事情？听了这首歌有什么感受？ 带首学生唱唱歌曲旋律， 还可以边唱边划出旋律线，既了解了歌曲的情绪又感受 了歌曲旋律逐渐下午的走向特点。 三、欣赏《节日舞》 ，引导学生感受与《小白菜》情绪的不同，唱唱乐曲的主题 旋律，划出旋律线，感受其旋律上行的特点。 四、指导学生完成表格的填写。 以上步骤是老师先帮助学生解决难点（如：旋律进行、节奏特点等） ，再让 学生完成相对 简单的内容填写，这样能提高学生思考的积极性和兴趣，学习如 何更好地欣赏音乐。 五、 完成课本第 13 页的书面练习。 将音乐用语和音乐记号与它们所属的音乐要素用线连起来。 第2课两首风格不同的台湾民谣 教学目标： 一.通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》,学生能感受台湾岛的美丽、 台湾资源富饶的景象；体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的热爱，从 而表达对祖国资源的爱护之情。 二.通过歌曲《放纸鹤》 、 《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首 歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的 对比、辨别,学生 能掌握弱起小节的歌曲特征。体现不同的音乐风格、情绪和意境。 三.掌握八分休止符，通过对比的方式，体验八分休止符在歌曲《放纸鹞》?中的作用。 教学内容： 一、学唱歌曲《月亮月光 ... ...
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