3做诚实守信的人教案

3做诚实守信的人 教学目标： 1知识 知道以诚待人是中华民族的传统美德；初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义。 2能力与方法 与人相处时能做到真心实意，不说假话，遵守诺言，表里如一；学会运用诚信的智慧解决所面临的问题。 3情感、态度、价值观 理解做人要诚实守信，培养良好的品质，学做讲诚信的人。 教学建议： 1教学中应注重道德辨析，让学生通过辨析，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择，进而培养他们诚实守信的优良品质，例如通过生活中的事例引导学生深入理解现代人更要做到诚实守信；通过讲故事、辨析交流等体会诚信的重要性；通过两难情境引导学生讨论，揭示守信和失信给自己与别人带来的不同影响。 2理解“善意的谎言"是教学的一个难点，教师在教授这一环节时可以通过故事将学生带入具体的情境中去，从具体的事件中了解为什么要“说谎"，这样的“谎言"会给人带来怎样的影响，进而让学生感受到这里的“谎言"有别于前文的“谎言"，是充满善意的，能给人以理解、关心、鼓励等，学生在此基础上调动生活经验，才能真切而深入地理解生活中“善意的谎言"? 第一课时 教学准备： 1准备《司马光砸缸》图片。 2准备故事《窗》音频文件。 教学过程： （一）坚决不说谎话 1同学们，看看图，谁知道这个故事？简单给大家说说。（出示《司马光砸缸》图片） 2少年司马光真是个聪明的孩了！在他身上还发生过这样一个事。打开教材第14页，一起读一读。 3你知道司马光的父亲为何责备他吗？你觉得司马光这样做对不对？ 4大家说得很有道理。说真话是人的基本要求，也能展现出一个人的良好质。司马光的父亲要求他说真话，以诚待人，而司马光也牢牢记住了“不说谎话”（板书：不说谎话），诚实做人，为人刚直，严谨认真，晚年编写出了中国第一部编年体通史《资治通鉴》。 （二）敢于面对错误 1（出示教材第15页四幅图）同学们，这四幅图中的场景你们遇到过吗？他们这样做对吗？ 2看来这几个小朋友都说了谎话，欺骗了他人。想一想，他们为什么会说 谎呢？ 3学生自由表达自己的想法。（逃避责任、害怕被批评等） 4小结：是的，生活中，每个人都可能犯一些小错误，有时候也会有一些想法不愿意直接说出来，但是隐瞒错误和说谎都是不对的，我们应该说真话。 5如果别人对你说谎，你会有什么感受呢？能给大家举例说说你的感受吗？6难怪古人说：“内不欺己，外不欺人。'（出示名言）不说违心的话，不做欺骗的事，这才是君孑。 （三）讲真话需要智慧 1（出示情境）当你遇到下列情况时，你会怎么做？四人小组议一议、说一说。 情境一：去阿姨家做客，阿姨做的饭菜不太适合自己的囗味，味道太咸了，当阿姨向你询问饭菜囗感时，你会怎么评价呢？ 情境二：班级开展民主选举班干部活动时，同桌打算竞选班长，希望你能投他宝贵的一票。可是在你心中，王羽才是班长的最佳人选，这时候你会怎么做呢？ 2交流反馈，自主表达相法。 3情境一小结：尽管阿姨的饭菜做得不合自己的囗味，但是当场直白地表达自己的真实想法会伤害阿姨的好心好意，所以表达真实想法时需要注意方式，讲究技巧，顾及他人的感受，避免直白的语言对他人造成伤害。 情境二小结：同桌和王羽相比有不足之处，可以真诚地告诉他，促进他更好地了解自己，但表达自己的真实想法时要注意语气。 （四）理解善意的谎言 1听故事《窗》，想一想，逝世的那位病人之前真的能看到窗外那么丰富多彩的生活场景吗？ 2他为什么会这么做呢？ 3这样的“谎言"和前面咱们聊到的“谎言"一样吗？ 4像这样的“谎言"是为了鼓励他人，给他人带来生活的信心，我们称它为“善意的谎言"。这样的“谎言"能让人感受到温暖和善良。（板书：善意的谎言） 5生活中你还遇到过哪些“善意的谎言" ... ...