珍珠鸟 课件(共44张PPT)

课件44张PPT。珍珠鸟珍珠鸟1、读一读，记一记下列生字，并组词。 màn bā chǒu wǔ mù jiǎn móu lài 蔓 扒 瞅 捂 暮 睑 眸 赖 藤蔓 瓜蔓扒开 扒皮瞅见 瞅瞅捂住 捂着暮色 暮春眼睑 眼眸 眸子信赖 依赖2、记一记下列下列近义词、反义词。 近：安置—（ ）舒适—（ ）索性—（ ） 反：温暖—（ ）掀�———（ ）信赖—（ ）放置舒服干脆寒冷合上怀疑 3、根据下列词语的意思，在（ ）里填上合适的词语。 （ 　）：深而幽静。 （　 　）：清翠茂盛。 （　 　）：幼小的鸟。 （　 　）：精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺 神气的样子。 （　 　 ）：指说话、神态跟平时一样没有变化。 形容非常镇静幽深葱茏雏儿神气十足不动声色合作探究4、再读课文根据提示的意思，给课文分段。 （ ）：我为小鸟营造了安全、舒适的 家，并和它们慢慢熟悉。 （ ）：讲述雏鸟出生后，与我建立了紧 密无间的关系。 （ ）：写作者内心的感受：信赖，往往 创造出美好的境界。 1-56-1516 再读课文整体感知，文中作者为小鸟做了哪两件事。第一：____ 第二：_____ 作者与小鸟相处的过程中作者最大的感受是：_____筑巢喂食信赖，往往创造出美好的境界。1、注意“眸”和“赖”的书写。 “扒”在文中读“bā”不读 “pá” 2、注意“暮”字与 “幕、墓、慕、募”等字的区别。 3、理解“信赖”、 “境界”的意思 信赖：信任并依靠。 境界：（1）土地的界限。 (2)事物达到的程度或 呈现的状况。教师点拨：当堂检测： 1、选词填空。1）它们就像躲进_____的丛林一样安全，（ 幽暗 幽深 幽寂） 2）忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。（伸 探 钻 冒） 3)它好肥，整个身子好像一个_____的球儿，（滚圆 蓬松 毛绒绒） 4)见我不去伤害它，便一点点_____近。（靠 贴 挨 挤） 2、看拼音，写词语。 ténɡ wàn bā kāi wǔ zhù （ 藤 蔓 ） （ 扒 开 ） （ 捂 住 ） yǎn jiǎn móu zǐ xìn lài （ 眼 睑 ） （ 眸 子 ） （ 信 赖 ） 信赖，往往创造出 美好的境界！第二课时学习目标： A、我能真确、流利、有感情的朗读课文理清课文的层次。 B、我能用心去体会，人和动物充满爱和信赖的美好境界。 真好！朋友送我一对珍珠鸟。它们被安置在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢真好，表达了作者对珍珠鸟的_____之情。喜爱 有人说，这是一只怕人的鸟。 “怕人”点出珍珠鸟的特点，很难与人亲近。为下文小鸟的变化做了_____。 铺垫 我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出像笛儿般又细又亮的叫声，也格外轻松自在。 从作者给鸟儿布置的舒适的家，可以看出作者 对它们的_____呵护。 精心请同学们阅读4-5自然段，找一找，描写珍珠鸟“怕人”的句子来，读一读。 1、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。学习课文6-15段 1）读一读第7自然段，用“———�划出描写小珍珠鸟外貌的句子， 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠死似的圆圆的白点：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 这个句子用了_____的修辞，写出了小鸟毛茸茸、又圆又肥的特点。比喻 认真阅读8-15自然段，用心体会作者与小鸟熟悉的过程中，小鸟的活动范围有什么样的变化？作者的对待小鸟的态度是怎样的？小鸟的活动范围是： 在笼子的四周活动—飞进屋里—站在书架上—跳到画框上—落在我的书桌上—蹦到杯子上—跑到稿纸上—绕着笔尖蹦—跳进空杯里—趴在我的肩上。通过小鸟活动范围的描写可以看出它的胆子是越来越大，越来越亲近“我” 作者的态度 ... ...