第7课 学会查“无字词典”(课件+教案）

第二课《学会查“无字词典”》教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读11个生字，1个多音字。理解课文内容，懂得“无字词典” 的意思。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 引导学生懂得学习语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。 【教学重点】 1.理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。 2.创设情境，让学生在情境中理解课文内容。 【教学难点】 1.理解课文内容，学会查无字词典。 2.理解课文结尾爸爸总结点题的语句，懂得既要向书本学习，又要向生活学习。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 老师要考考你们，你知道说出这首儿歌的谜底吗？ （出示谜语） 老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。 师：对，就是字典。你们通过查字典，理解了许多词语。今天我们要学一篇有意思的文章。就是学会查“无字词典”。 2. 板书课题《学会查“无字词典”》。 师：什么是“无字词典”？怎样查“无字词典”？让我们一起走进课文去看看吧！ 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：司———词、总———聪、犬———突、列———烈、石———岩、日———音、寿———涛 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2. 课文的主要内容是什么？ 写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语“骄海似火”、“惊 涛拍岸”。 3. 理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： cōng mào shì tāo yǒng yán zhuàng bēng rǎng jǐn qín 聪明 帽子 解释 惊涛 涌流 岩石 撞击 山崩地裂 叫嚷 不仅 勤奋 A. 小组开火车认读 B.老师指名认读 C.小老师领读。 多音字组词 sì似乎 似 shì似的 三、精读领悟 1.全文共分几部分？ 第一部分 (第1 段)：暑假，爸爸带聪聪去青岛旅游。 第二部分（第2-8段）：爸爸帮聪聪理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”。 第三部分（第9段）：要学会查身边的“无字词典”。 2.第一部分 （1）品读第一自然段，找出事情发展的时间、地点、人物？ 时间：暑假 地点：青岛 人物：聪聪和爸爸 3.第一部分 （1）聪聪跟随爸爸外出旅行，他怎么一副装束？心情怎样？ 聪聪背着旅行包，戴着太阳帽。 高兴，他一蹦一跳地走在马路上。 （2）在去景点的路上，爸爸突然问聪聪一个什么问题？ 你知道‘骄阳似火’是什么意思吗？ （3）聪聪是怎样解释的？ 强烈的太阳像火那样热。 （4）聪聪的爸爸是怎么解释的？ 烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。 师：这就是查“无字词典”。“无字词典”上对词语的解释可不唯一的。 （5）口语练习：你能联系自己的经历，用自己的话解释“骄阳似火”吗？ 夏天的中午，烈日刺得人睁不开眼，马路上的沥青柏油都融化了，这种情形可以解释“骄阳似火”。 太阳晒得小树无精打采，小狗趴在树阴下伸着舌头不停喘气，这种情形可以解释“骄阳似火”。 夏天，地上的泥土晒得裂开了缝，仿佛在冒白烟，这种情形也可以解释“骄阳似火”。 “无字词典”上的解释可有趣，可真精彩了。我们也会查了。 （6）聪聪和爸爸来到了大海边，展现在他们眼前的是怎样的一幅情景？（播放视频） 你能用几句话描绘一下这幅情景？ 眼前海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。 （7）面对此情此景，聪聪的爸爸想起了哪个词语？ 惊涛拍岸 （8）小组合作：你还能想到哪些词语来描绘此时的情景呢？ 波澜壮阔。大海一望无际，海面上波涛滚滚，多么雄壮啊！ 惊天动地。海浪一阵又一阵，发出的声音“哐———哐———�， ... ...