中小学教育资源及组卷应用平台 《玲玲的画》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识“玲”、“详”、“幅”等15个生字，能正确、规范地书写“叭”、“狗”、等10个生字。积累词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。感悟、积累有关句子。 2.过程与方法 探究理解课文内容，明白“坏事变好事”的道理。 3.情感态度和价值观 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 学会本课生字新词，有感情地朗读课文，明白“坏事变好事”的道理。 【教学难点】 理解课文内容，明白“坏事变好事”的道理。 【教学方法】 自主学习、合作探究。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 课件出示视频《塞翁失马》 谈话交流：同学们从这个故事中明白了什么道理？（塞翁失马，焉知非福。） 师引入：是啊，有些坏事往往可以变成好事，这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，她是怎样把坏事变成好事的呢？ 师板书课题：玲玲的画 认识生字“玲”： 形容人的灵活敏捷，也形容玉碰击的声音。小巧玲珑 二、初读感知 1.自读课文，出示自读要求。 （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）圈出课文中的生字，同桌互读，纠正生字字音。 （3）再读课文，说一说故事的起因、经过、结果？ 2.生字认知 小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。 识字练习：同音字填空 línɡ xiánɡ bā jīn （铃）声 端（详） （扒）开 (金)色 （玲）珑 吉（祥） 喇（叭) 脑（筋） 认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。 3.书写生字 课件出示会写的生字，学生观察这些生字在田字格里的位置，根据书写指导再临摹书写。学习组词造句。 4.整体感知 指名说一说故事的起因、经过、结果？集体交流。 起因：玲玲画弄脏，来不及画。 经过：在弄脏的地方画了一只小花狗。 结果：得了一等奖。 三、精读领悟 1.学习课文1—6自然段 自由朗读课文1—6自然段 出示图画，玲玲画了什么？（《我家的一角》） 玲玲花了好长时间才画完，她自己觉得这幅画怎么样？（满意）从哪个词语看出玲玲很满意？（端详）“端详”是什么意思？（仔细地看）指名表演。 就在这时候，发生了什么意外？（水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。）理解“叭”。（拟声词，用来模拟声音的词语。）拓展训练： （嗖）的一声，一支白羽箭射了出去。 铁门（哗）的一声拉上了。 老师很生气，把书（啪）的一声合上了。 这时，玲玲的心情怎么样？（难受 着急）从哪里看出来的？（玲玲哇地哭了起来。）我们快帮助玲玲想个办法？（再画一张）这个办法可以吗？（不可以，来不及。） 2.小组学习课文7—9自然段 小组内分角色朗读课文7—9自然段 讨论交流：爸爸看了画后，怎么说的？（别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？） 玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。）你们觉得玲玲的做法怎样？（很聪明 很棒）玲玲这回满意了吗？（满意地笑了） 因为画上小狗后，这幅画变得生动有趣了，所以玲玲满意地笑了。 想象：在这里除了画小狗还可以画什么？（小花猫 花拖鞋） 爸爸为什么不直接告诉玲玲？（他想让玲玲自己动脑）你觉得这是一位怎样的爸爸？（和蔼可亲 有教育方法） 出示爸爸的话“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”你认为“坏事”指什么事？（这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。）读了爸爸这段话你有什么体会？（遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想 ... ...
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