12.唐诗五首 教学目标 知识与能力 了解五首诗歌创作的不同背景和不同艺术风格。 理解诗歌的内容，把握作者的思想感情。 过程与方法 品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 了解诗歌情景交融、情趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 情感、态度与价值观 培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。 学习重点 整体把握和领会诗词中表达的感情。 学习难点 语感的培养和诗歌表现手法的学习。 学法指导 诵读法，合作探究法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像一朵芬芳的花朵，长盛不衰地盛开在文学的百花园中。而唐诗更是文学园地的一朵奇葩，绚丽多彩，映照古今。今天，让我们一起走进唐诗的世界，领略中国传统文化之美。 环节二 自 主 学 习 环节二 自 主 学 习 助学资讯 1.作者简介 王绩（约589-644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。 崔颢（？-754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放，有《崔颢集》 。 王维（701-761），唐代诗人，字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞，素有“诗佛”之称。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。 李白（701-762） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 白居易（772-846），字乐天，号香山居士，祖籍太原，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。 2.背景链接 《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗作于诗人辞官隐居东皋（今山西万荣）之时。 《黄鹤楼》：唐代诗人崔颢游宦到湖北武昌的黄鹤楼，有感而作。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。 《使之塞上》：开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。 《渡荆门送别》：李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，面对江滩平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。 《钱塘湖春行》：写于长庆三年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。 3.文体知识 律诗是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律，通常以八句计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为尾联。 环节三 合 作 探 究 环节三 合 作 探 究 环节三 合 作 探 究 环节三 合 作 探 究 环节三 合 作 探 究 环节三 合 作 探 究 环节三 合 作 探 究 学习《野望》 一、词语积累 东皋（ɡāo） 徙倚（xǐ yǐ） 驱犊（dú） 东皋：地名，诗人隐居的地方。皋，水边地。 薄暮：傍晚，太阳快落山的时候。薄，接近。 徙倚：徘徊。 犊：小牛。这里指牛群。 禽：泛指猎获的鸟兽。 相顾：相视；互看。 采薇：薇：是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在 ... ...
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