第四单元第3课时《10的分和合》课件+教案+练习

《10的分和合》习题 填一填。 1 2 二、涂一涂。 三、看图填数字。 四、 按要求完成。 一共有（ ）堆苹果。 2. 从右数，第三堆有（ ）个苹果，和第（ ）堆合起来就是10个苹果。把这两堆连起来。 五、判断。 1．10可以分成2和7，也可以分成1和9。 (　　) 2．4和6合成10。 (　　) 3．10的分成式有4种。 (　　) 4． 2和2合成4，3和3合成6，4和4合成8，5和5合成10。(　　) 解析与答案 【答案】3，4，5，6，7，8，9，8，7，6，5，4，3，2，1；1，9，10；4，6，10；9，3，6。 【解析】直接根据10的分与合直接求解。 二、【答案】；；，（答案不唯一）。 【解析】直接根据10的分与合求解。 冀教版数学一年级上册第三课时 《10的分和合》教案 课题 10的分和合 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1.知识与技能：通过实际操作，掌握10的分和合，感受数与数之间的关系； 2.过程与方法：通过做一做、涂一涂，培养学生的动手实践能力。 3.情感态度与价值观：在活动中体验数学知识之间的联系，感受学习的乐趣。 重点 通过实际操作，掌握10的分和合。 难点 在每一组分法中得出相应的数的组成，并联想出另一种分法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.复习旧知 （1）哪两个数合起来是9？ （2）填一填。 2.导入新课 师：老师这有一个谜语，你们猜了出来吗？ 课件出示： 一棵树，五个杈，不长叶子不开花。 师：我们每人都有一双方灵巧的手，你知道我们的一双手有几根手指吗？ 师：能猜猜我们今天学习的内容有谁有关吗？ 师：是的，今天，我们就来学习10的分与合。 板书课题：10的分与合。 学生独自完成，然后集体交流。 学生：手。 学生：一双手有10根手指。 学生：10。 通过填一填，检查学生掌握旧知的情况，同时为学习10的分与合做准备。 利用猜谜语的形式导入新课，充分调动了学生学习的积极性与兴趣。 讲授新课 1.手指游戏 师：请小朋友伸出双手面向自己，照下面的样子做一做。 师：在做的过程中，你们发现里面隐藏的数学知识吗？找一找。 引导学生有序的说一说： 师：真不错，发现了这么多的数学信息呀！这样有序的思考，可以不重复、不遗漏。现在我们在玩一个涂一涂的游戏，看看你们还能发现什么？ 2.涂一涂 师：数一数每行有几个○？ 师：观察下面的图，按规律涂一涂。 学生展示交流。 第一行有1个涂色的，有9个没有涂色的。 第二行有2个涂色的，有8个没有涂色的。 …… 第五行有5个涂色的，有5个没有涂色的。 师：通过这两个游戏，你们发现了什么？ 反馈：10能分成1和9；10能分成2和8；10能分成3和7；10能分成4和6；10能分成5和5。 师：这真是一个重大的发现，你把你的发现写出来的吗？ 3.完成试一试。 师：在□中填上合适的数。 学生照着图做一做。 学生自由说一说。 学生：10个。 学生独自涂一涂，然后同桌之间交流自己的发现。 学生自由说一说。 学生自由说一说。 学生独自填一填，然后集体订正。 由于学生已经掌握了2~9的分与合，具备了一定的学习经验，由此把课堂完全放手交给学生，通过两个游戏，可以让学生初步感受到10的分与合，极大的调动了学生探究知识的欲望与兴趣。 通过两个游戏的结束，及时让学生说说自己的发现，间接的让学生感受到知识之间的联系。 课堂练习 1.哪两张卡片上的点子数合起来是10？ 2.水果后面藏着几？ 3.哪两个数合起来是10？ 4.小火车 5. 如果你用10元钱，买一件自己喜欢的玩具后，还剩多少元钱？ 6.考考聪明的你：填一填。 学生独自完成，然后集体反馈订正。 通过各种练习题，有效的练习了10的分与合，充分锻炼了学生思维的敏捷性。 课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 凑十歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双 ... ...