部编版小学语文一年级上册 语文园地二 第一课时 教学设计（P36、37、38） 课题 语文园地二 第一课时 单元 第二单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 一、知识与能力 1、能够通过多种方式摆字母，记忆字母形体。 2、能够通过比较，区分3组形近字母。 3、能够紧密联系图片与实际，区分易混淆的音节词。 4、能够正确拼读6个音节词，并根据拼读结果做动作。 5、能够拼读八个音节词，并将事物进行简单分类。 6、能够读12个字，能够判断生字中的韵母，并与相应的韵母相连。 7、能正确认读 “动物名字”和“数量短语”，初步学习量词的使用。 二、过程与方法 1、通过复习，对使用拼音有进一步的理解。 三、情感态度价值观 1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。 2、通过蚂蚁力量大的原因，能够意识到要团结同学，互相帮助！ 重点 1、能够通过多种方式摆字母，记忆字母形体。 2、能够通过比较，区分3组形近字母。 3、能够紧密联系图片与实际，区分易混淆的音节词。 4、能够正确拼读6个音节词，并根据拼读结果做动作。 5、能够拼读八个音节词，并将事物进行简单分类。 6、能够读12个字，能够判断生字中的韵母，并与相应的韵母相连。 7、能正确认读 “动物名字”和“数量短语”，初步学习量词的使用。 难点 1、能正确认读 “动物名字”和“数量短语”，初步学习量词的使用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾与总结 教师播放课件，提出问题：我们一共学习了几个“单韵母”呢？我们一共学习了几个“整体认读音节”呢？我们一共学习了几个“声母”呢？ 引导学生回答问题。 学生看课件，尝试回答问题。 复习已经学过的拼音字母：6个单韵母，10个整体认读音节，23个声母。 想一想 教师播放课件，呈现图片和任务要求。引导学生使用多种方式摆字母，记忆字母形体。 学生在老师的引导下，尝试使用多种方式摆字母，记忆字母形体。 能够通过多种方式摆字母，记忆字母形体。 唱一唱 教师播放课件，呈现有关声母 z c s 和 zh ch sh的歌谣内容。 学生看课件，唱歌谣。 在歌谣中，巩固声母z c s 和 zh ch sh的形与音，将声母 z c s 和 zh ch sh进行对比。 读一读，比一比 教师播放课件，呈现图片和文字，引导学生通过朗读，来对比声母 z 和 zh，z 和 zh，s 和sh。 全部内容呈现完毕，教师呈现六个词语的音节，要求学生每个字母和音节再读两遍。 学生通过看图，说词语，来对比声母 z 和 zh，z 和 zh，s 和sh，全部音节对比完毕，每个字母和音节再读两遍。 对比平舌音和翘舌音。 唱一唱 教师播放课件，呈现有关声母 b p d q f t的歌谣内容。 在歌谣中，巩固声母 b d p q f t 的形，将声母 b和 d进行对比，将声母 p和 q进行对比，将声母 f和 t进行对比。 学生看课件，唱歌谣。在歌谣中，巩固声母 b d p q f t 的形，将声母 b和 d进行对比，将声母 p和 q进行对比，将声母 f和 t进行对比。 能够通过比较，区分3组形近字母。 比一比，读一读 教师播放课件，呈现图片和文字，引导学生通过对比，来朗读六个音节。 全部内容呈现完毕，教师呈现六个词语的音节，要求学生每个字母和音节再读两遍。 学生看字母，对比一下，再看图，说词语，朗读六个音节。全部音节朗读完毕，每个字母和音节再读两遍。 能够紧密联系图片与实际，区分易混淆的音节词。 读一读，做动作 教师播放课件，呈现图片，引导学生直接读出“音节”。全部音节朗读完毕，教师呈现六个词语的音节，要求学生每个音节再读两遍。 学生看图，直接读出“音节”。全部音节朗读完毕，每个音节，再读两遍，并做出对应的动作。 能够正确拼读6个音节词，并根据拼读结果做动作。 认一认 教师播放课件，呈现图片，引导学生认识五种动物和三种水果。 学生看图，尝试说出图片中 ... ...
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