十五 开开心心玩个够 ———过程具体，感受真实 【教学目标】 引导学生观察游戏的过程，能仔细分解出游戏的动作，并有顺序地表达出来。学习把动作写具体的方法。 会按事情发生的顺序一步一步写清楚游戏过程的方法，能表达自己的真实感受 通过游戏活动，学习如何让积累写作素材。 【教学重难点】 把游戏中的动作有序的表达出来。把动作写具体 【课前准备】 吹泡泡的用具 【教学过程】 第一课时 激情导入 师：同学们，你们看过比赛吗？最后夺得金牌的运动员都会特别的兴奋和骄傲。你想体验一次吗？今天，在咱们的课堂上，你现在就是一个运动员，准备参加“快乐作文”的金牌大战吧。 积累词语，佳句欣赏 师：第一项比赛 我积累的最多 斗志昂扬 生龙活虎 精神抖擞 跃跃欲试 大显身手 眼疾手快 奋力拼搏 棋逢对手 摩拳擦掌 不甘示弱 大步流星 英姿飒爽 ⑴我会读（一个金牌） ⑵我能背（三个词一个金牌） ⑶我会用，能用这些词说一句话(用一个词两个金牌) 垂头丧气 得意忘形 开怀大笑 欢呼雀跃 兴致勃勃 啧啧称赞 防不胜防 恼羞成怒 浑水摸鱼 落荒而逃 挤眉弄眼 左躲右闪 ⑴我会读（一个金牌） ⑵我能背（三个词一个金牌） ⑶我会用，能用这些词说一句话(用一个词两个金牌) 师：比赛的结果是让人兴奋的，过程更是吸引人的，我们一起来看看其他同学在运动中得到了什么样的快乐。请同学们读下面的佳句，把你喜欢的词语，句子画下来，在你的小组里说一说哪写的好。 （交流中加金牌） 二、创设情境，指导习作 1 .阅读短文，回答问题 师：下面我们先来看一场比赛“跳高” ⑴画出短文中具体描写运动员跳高动作的词语。 （弯弯腰，压压腿，走，停，注视，吸，迈，跑，蹬，抬，掠过） （同学们发现了吗？他是怎么样走过去的，学生答不慌不忙走过去） ⑵把这些动词按顺序写在下面（老师引导动作要按顺序） ⑶这样描写跳高动作有什么好处，进一步巩固动作分解法。（这样过程就会特别具体。老师可以做几个动作让学生说动作练习动作分解法） 我吹的泡泡最棒 师：今天在课堂上，我们的比赛是什么呢？ 吹泡泡，谁吹的泡泡最棒~~ 师首先说明我们这一节课干什么呢 （板书：开头 时间 地点 人物） 师：老师一说要玩吹泡泡，同学们的反应是什么？ 板书：场面（大显身手 迫不及待 摩拳擦掌 跃跃欲试 ） 生：老师一宣布今天要吹泡泡，我们个个跃跃欲试打算上台一显身手。 师：现在请同学上前面来吹泡泡，其他的同学仔细观察他的动作，看他是怎么吹的， 学生回答（老师引导分解动作，具体一些，） 板书：拿 蘸 吹（分着说） 你可以加上修饰的词语吗？ （怎么拿 怎么蘸 怎么吹） 师：你能完整的把吹泡泡的过程说一说吗？ 提示： 他先———接———然后———（多说几遍 把动作说具体） 师：请同学再上台，到同学中吹泡泡，边做底下边说他的动作。下面请同学注意观察他吹的泡泡是什么样子的？ （形状，颜色，大小，数量） 有的 有的 板书：泡泡的外形（形状，颜色，大小，数量） 大的像（ ） 小的像什么（ ） 连体的像（ ） 补充词语：五颜六色 五光十色 五彩缤纷 五彩斑斓 下面分组 每个同学都吹吹 （注意自己和别人吹的泡泡是什么样子的，以及自己的心情） 说一说，最好可以加上自己的想象 刚才同学们都置身于五光十色的泡泡世界，你有什么感受吗？ （激发想象） 板书：结尾 感受（加入联想） 第二课时 1、指导写作 2、引发写作需要 上一节课我们玩的都特别开心，真想把这个快乐的场面留住，那么拿起笔写下来把刚才的快乐变成永恒吧。 题目从下面四个题目中选 板书 吹泡泡 开头：人物 时间 地点 过程：场面 自己 动作 拿 蘸 吹 别人 泡泡的外形（数量 大小 颜色 形状） 加入想象 结尾：感受（联想） 开开心心玩个够 ———过程具体，感受真实 积累关 1、 ... ...
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