优秀教学设计 口语交际《自我介绍》教案

《自我介绍》教学设计 教材分析: 对于一年级的孩子来说，口语交际能力处于起步阶段。生活中孩子喜欢表达，却没办法做到清楚，完整的讲述，喜欢听故事，却不能清楚完整的复述；积极交流，却不够认真倾听，而对于大型的课堂展示，有些孩子还会表现发的不够大方，不敢参与，不规范表达，不善于合作等现象。 《语文课程标准》指出：口语交际应该培养学生倾听，表达和参与的能力。低年级的口语交际提出了这样的目标: 能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。 听故事，能抓住故事重点。 能进行按顺序复述。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心。 重点在口语交际中注意学生的课堂常规训练。 基于教材内容，学情特征和《新课程标准》的要求，本节课的教学目标分别为： 1．能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。 2．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 3. 重点在口语交际中注意学生的课堂常规训练。 4. 按照介绍顺序能简单写话。 口语交际课的两个特点: 1.口语性，通过字词句声音表达自己的观点。 2.交际性，交际双方相互之间要认真倾听，相互配合，进行多回合的交流。 依据口语交际的特点和《语文课程标准的建议》本节课以“初步学习讲清楚，完整”为主训练点，其它训练相互融合，猜谜语，讲故事激发学生的交际兴趣，以奖代评，把生成的方法融进儿童喜闻乐见的奖状中，尽量让我们的课堂生动有趣，快乐好玩。 教学目标： 1．能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。 2．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 3. 重点在口语交际中注意学生的课堂常规训练。 4. 按照介绍顺序能简单写话。 教学重点: 能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。 重点在口语交际中注意学生的课堂常规训练。 教学难点: 1.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 2. 按照介绍顺序能简单写话。 教学过程： 一、喜欢猜谜语讲故事吗？做游戏吗？那你知道我们这些课堂活动时应该注意什么吗？（谁能做到坐姿端正，认真听讲。）谁就可以成为这节课的“最棒小听众”？ 二、拿出桌子上的姓名卡片，把自己的名字写在卡片上，（谁来说说我们在写字时应该注意什么？）书写工整、注意笔顺。（小小书法家。） 三、写完之后选择你姓名当中最喜欢的一个字。圈出来，并且告诉老师原因。谁说的棒。我们把我的名字送上黑板。 四、听了你们的介绍老师也觉得你的名字真棒。今天老师带来了位你们的好朋友，你们能猜出他们是谁吗？在猜一猜的时候应该注意什么（认真倾听，动脑思考。）看看谁是这节课的“最佳小猜手” （1）师说谜面，学生们来采谜底。 1.腰围虎皮裙，头戴金箍，头脸雷公嘴，手拿金箍棒。火眼金睛辨善恶。妖魔鬼怪消灭光。 2.肥头大耳肚皮圆，九齿钉耙扛左肩，保护师傅去取经。刻苦功高不简单，天真乐观，充满善意。 3.两颗大大的牙齿，方块的身体，是块黄色的海绵。 4.跑呼呼，懒洋洋，头远尾短，身体无色黑白相间爱吃竹子。 你们猜得真准，谁来说一说你是怎样猜出来的，抓住了特征来进行介绍。 五、下面老师为大家带来海宝的图片。 海宝的介绍：我是中国2010年上海市博物馆会的吉祥物。今年我七岁了，我喜欢我名字中的宝字。意思是“四海之宝”就是所有人心中的宝贝。我的优点是有一颗善良的心。就是所有人心中的宝贝，特别是我不会乱扔垃圾，会扔到垃圾桶里。我的缺点就是爱看动画片。我一看就是几个小时，常常把写作业的事情给忘了还得我半夜才写作业；我一定会改正缺点，你们认识我了吗？ （1）从海宝的介绍中，你们对他有了什么了解？生答：（叫什么名字？几岁？喜欢名字的哪颗字？优点？缺点？）师进行总结板书，通过这些我们更快的对海宝有了大概了解。后说的这段话就是自我介绍。 （2）学着海宝的介绍顺序，能先找到同学互相介绍介绍吗？（老师 ... ...