《江南》教学设计 教材分析: 《江南》是一首极为优美的小诗，它描写了江南的盛夏时节，荷塘莲叶如盘、莲花绽放、景色优美、鱼儿欢快的在莲叶荷花掩映的碧水中追逐嬉戏，表达出诗人快乐心境和对江南水乡的热爱之情。 教学目标： 【知识与能力目标】 复习巩固汉语拼音，学会本课的生字。 【过程与方法目标】 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 【情感态度价值观目标】 理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 教学重难点： 【教学重点】 学会本课的生字。 【教学难点】 理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 课前准备： 多媒体课件及相关资料。 教学过程： 一、课文导入 小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南。 【设计意图】这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。 二、初读感知 1、江南介绍 在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？ （鱼、荷花、采莲的姑娘。）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬。） 2、字词学习 学习“江”、“南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ 江 南 可采 莲 鱼 东 西 南 北 3、反义词 东———西 南———北 【设计意图】在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。 三、诗歌阅读 江南 江南/可采莲， 莲叶/何田田。 鱼戏/莲叶间， 鱼戏/莲叶东， 鱼戏/莲叶西， 鱼戏/莲叶南， 鱼戏/莲叶北。 同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考： 这首诗描写了江南水乡的什么景物？ 莲花、荷叶、鱼儿等。 【设计意图】初读感知，学会有节奏的阅读本诗，思考这首诗描写了江南水乡的什么景物？ 四、诗歌学习 1、江南可采莲，莲叶何田田。 何：感叹词，多么。 田田：形容荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。 诗意：江南水乡是采莲的好地方，这儿的莲叶多么茂盛鲜亮！ 2、鱼戏莲叶间 戏：嬉戏、玩耍 莲叶间：指长满莲叶的水中。 诗意：鱼儿在莲叶间嬉戏。 3、诗歌翻译 江南的风景多么美好，对我来说，如画的美景曾经是那么的熟悉。春天来了，太阳从江面升起时，江边盛开的鲜花比火还要红艳，碧绿的江水比蓝草还要绿。怎能叫人不常常思念江南呢？ 【设计意图】诗歌学习，学会字词在诗句中的含义，翻译本诗，体会江南风景的优美。 四、主旨归纳 这首古诗选自《汉乐府》，描写的是江南盛夏的美景：荷塘莲叶茂盛，莲花绽放，鱼儿自由、欢快地在莲叶、莲花下的碧水中尽情玩耍,表达了诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。 五、结束语 祖国的江南水乡荷香鱼肥，小桥流水，令人向往。水乡的水多，水乡的歌多，水乡的人民更是勤劳善良。我们爱江南，我们爱祖国！ 六、课后作业 1、听写词语。 2、在田字格中抄写本课生字。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 板书设计 江南 碧绿 莲叶何田田 茂盛 江南 东西 鱼戏莲叶间 南北 教学反思： 《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。 一、揭题激趣，感受美。 新课一开始，我便出示采莲图给学生看，请小朋友说说图上画了些什么？你喜欢这幅图吗？为什么喜欢？待学生回答问 ... ...
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