16 珍珠鸟 ( “我”计划举办一次大型时装展，衣服还没缝好，缝纫姑娘全都跑光了，我灵机一动，举办了一次非成衣时装展，获得了巨大的成功。通往广场的路不止一条。 )【教学目标】 1.借助预习，读通课文，概览文本大意。 2.凭借快速浏览，划找描写“人”和“鸟”举动的句子，感受“呵护”与“信赖”，实践快速获取信息的能力。 3.借助单元导读提示，将学生引向“善读生活之书”的美好境地。 【教学活动及意图】 一、谈话引入，生活之书 1.同学们五年级了，一定读过许许多多的书，但是，这本书———你们读过吗？读得怎么样？（课件呈现“单元导读提示”：有这样一本书———书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。） 2．师：从你们懂事开始，就一直在读这本书。但是，可能称不上善读，因为，你们还小，你们还是五年级的小学生，你们还在学习读好这本书的本领。在我的印象中，但凡作家，都是善读生活之书的人。（课件辅助呈现《通往广场的路不止一条》《钓鱼的启示》这三篇文章的主要内容以及作家从生活之书中感悟到的人生真谛） 3．师：再比如当代著名作家冯骥才———在他的生活中，曾经与珍珠鸟为伴；而且这段与珍珠鸟为伴的生活，冯骥才读懂了。因此，就有了我们今天要学习的文章（师板书课题———生读课题） 4.检查生字词认读情况 a 拿出预习单 随堂拍摄上传 校对 找到的生词 抄一抄 读一读 带点字注音 垂蔓 葱茏 雏儿 细腻 眼脸 眸子 咂咂嘴 近义词：葱茏-- 信赖-- 索性-- 反义词：细腻-- 信赖-- b.认读词语 垂蔓 葱茏 蓬松 索性 细腻 眼脸 咂嘴 流泻 信赖 男女生逐个轮读 随机抽测个别读 聚光灯 齐读 二、初读全文，认识珍珠鸟 1．师：请大家快速浏览全文。然后请同学来介绍一下珍珠鸟有什么特点？（个性 叫声，外形） 2. 欣赏珍珠成鸟和幼鸟 3 读一读幼鸟的外形特征描写，问：是成年鸟还是幼鸟？从“蓬松得像个球”感受胖的可爱 三、抓重点句，感受“美好” 1．师：那冯骥才与这可爱的珍珠鸟的相处中读懂了什么？（课件呈现：信赖，往往创造出美好的境界） 2．师：这句话中的“美好的境界”指什么？请快速浏览课文，找一找，哪一个自然段描写的是最最美好的境界？（13自然段） 【课件呈现】有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 为什么这是最最美好的境界？有依据吗？你必须得联系前文。因为前文说“珍珠鸟是一种怕人的鸟” 而现在这只珍珠鸟居然趴在他的肩头上睡着了。 （曾被人们视为怕人的珍珠鸟，竟然在人的肩头谁着了，这是多么不可思议的境界！这是多么美好的境界！）哪几个词特别体现了“不可思议”？（居然、竟）师白板上圈出来 ———居然”“竟”这样的词语，往往能很好地表达出乎意料，请看这段文字的最后一句话：我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？这两句话中，没有“居然”，也没有“竟”，对不对？能填补进去吗？拿出笔，在这个自然段当中，把“居然”和“竟”添加进去。指名上台白板上填充 我轻轻一抬肩，它居然没醒，睡得好熟，竟还咂咂嘴，难道在做梦？ 他先用居然，再用竟。能调换吗？也可以。我们一起试试看。擦除刚才填的，再指名交换一下两字填进去 师：“我轻轻一抬肩”，预备起，生：我轻轻一抬肩，它竟没醒，睡得好熟！居然还咂咂嘴，难道在做 ... ...
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