中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文九上15课《我的叔叔于勒》教学设计 课题 我的叔叔于勒 单元 第四单元 学科 部编版语文 年级 九年级上 学习目标 1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。3.学会从多种角度，梳理小说的情节结构。4.学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。 重点 1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。 难点 学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 血浓于水，传统的伦理纲常深入民心，以儒家为统治思想的核心价值观更是视亲情为至关重要的媒介。 亲情是六月里的一阵凉风,把舒适和清凉吹进你的心灵;亲情是一面帆,让我们破海渡洋;亲情是一座楼,为我们挡住寒光;亲情是不灭的焰火,我们的人生被它照亮! “每逢佳节倍思亲”，平淡自然，是至情的流泻。“举头望明月，低头思故乡。” 在举头、低头俄顷之间，乡愁就弥漫异乡。 很多中国人觉得老外的亲情比较淡漠，到底是不是这样的呢？今天我们来读一读法国作家莫泊桑的作品，看看能不能窥见一斑？是不是赤裸裸的利益关系？ 激发兴趣 激发兴趣 作者介绍 莫泊桑（1850—1893）法国19世纪批判现实主义作家。自幼酷爱文学，70年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，使他成为世界短篇小说巨匠。长篇有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等，中短篇有《菲菲小姐》《项链》《家人》《两个朋友》《我的叔叔于勒》等，都是脍炙人口的名篇。 了解作者 文学常识积累 写作背景 《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。 本篇小说就是以这样的社会背景写出来的，表达出了作者对当时社会的不满。 (人与人之间是赤裸裸的金钱关系) 了解背景 明确写作背景 检查预习 1.读准字音拮据（ ） 栈（ ）桥 煞白（ ）)别墅（ ） 牡蛎（ ） 褴褛（ ） 撬（ ）开 煞（ ）白 嘟囔（ ）阔绰 （ ） 糟蹋（ ） 无赖（ ） 诧（ ） 异理解词义拮据：端详：褴褛：张皇：狼狈：阔绰：与日俱增： 迟疑不决： 十拿九稳： 莫名其妙： （详见课件） 验证预习效果 掌握预习情况 新知讲解 1.自读课文，了解人物关系。(1)“我”在文中的作用是什么？【讨论后明确】“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行为都是通过“我”的眼睛看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的（故事的见证人）。(2)故事还涉及哪些人？他们之间原本是什么关系？【讨论后明确】故事涉及“我”的父母亲菲利普夫妇、父亲的弟弟“我”的亲叔叔于勒、“我”的两个姐姐、“我”未来的二姐夫、船长等人物。故事中的人物各做了哪些事？菲利普夫妇：盼于勒———赞于勒———遇于勒———躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；“我”：付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。3.小说的叙事线索两条：明线：菲利普夫妇盼望于勒发财归来暗线：于勒离家到美洲冒险10年经历 师生互动，完成学习内容，提高分析能力 师生互动，完成学习内容，提高分析能力 深入探究 1.结构层次第一部分(第1—4段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。 ... ...
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