北师大版道德与法治三年级上2.4我们遵守规则第一课时教学设计 课题 我们遵守规则 单元 第二单元 学科 道德与法制 年级 三年级上 学习 目标 1.了解生活中处处都有规则，规则第普遍存在的。 2.知道玩游戏时要遵守规则，游戏中规则是通过商量确定的。 3.理解规则的重要性，我们的生活离不开规则。 重点 了解生活中处处都有规则。 难点 理解规则的重要性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师:同学们,在生活中，为什么会产生下面的这样的情景？ （学生各抒己见） 欣赏图片 回答问题 板书课题 我们遵守规则 欣赏视频，思考问题，展示答案。 从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题 讲授新课 一、大家熟悉的规则 同学们说一说，在生活中，有哪些我们熟悉的规则？ （学生各抒己见） 交通规则 校纪校规 社会规则 二、游戏中的规则 1.同学们，结合下面情景，说一说在游戏中，我们要遵守那些规则？ （学生各抒己见） 情景一：下棋时，我们要遵守什么规则？ 生： 我国有许多的棋类，不同的棋类有不同游戏规则。下棋是一种很需要动脑筋的游戏，“不准悔棋”就是下棋的规则之一。 情景二：我们在玩跳房子游戏时，什么规则要遵守？ 生： 跳房子是一种简单、好玩、有技巧的游戏。玩游戏时，我们可以先用“石头、剪刀、布”分出先后的顺序。跳房子 需要身体动作的协调和精准。 单脚跳时一旦踩线就算输了。这是要求符合同一标准的规则。 情景三：我们跳绳游戏时，需要遵守什么规则？ 生：跳绳时，谁都想跳不想摇绳，但没有摇绳的人就跳不起来，所以为了公平，贏的人就可以跳绳，输了的人就必须摇绳。这是保证公平的规则。 情景四：我们玩滑梯时，需要遵守什么规则？ 生： 玩滑梯时，要从台阶上，从滑板下，而不能相反。小朋友多时，要排队按顺序一个一个的滑，这是保证秩序和安全的规则。 2.观察下面的情景，说一说，游戏中的规则是从怎么来的？ （学生各抒己见） 生1： 在玩游戏时，如果没有规则，或者有规则大家都不遵守不遵守，游戏无法进行。 生2： 游戏规则是由参加游戏的人共同制定的。游戏中的规则是通过协商制定出来的。 小组讨论， 展示答案。 阅读情景，思考问题，学生各抒己见 观察图片， 小组讨论， 展示答案 培养学生的观察能力和沟通表达能力。 培养学生的分析能力及语言表达能力。 引导学生在了解游戏中的规则是怎么来的。 拓展提高 遵守规则的小故事 一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼的说：“无论谁都要遵守制度。” 让校规看守哈佛的一切 18世纪60年代初的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆珍藏馆。这里面有当年哈佛牧师遗赠的250本书，是真正的珍品。 经过一番思想斗争后，他找到了当时的校长霍里厄可，把书还给了学校。霍里厄克校长接过书说道：“太感谢你了，你真是一个诚实的学生。可是我还是要告知你，你被开除出校了，因为你违反了学校的规定……”原来，学校有规定，图书馆珍藏馆里的书，学生只能在馆内阅读，不能携出馆外，违反者立即开除。杰克惊愕得睁大双眼，他以为交出了书就可以免除责任，哪知道还是躲不过。 最后，杰克向校长道歉道：“不管怎么说，我让这本书躲过了一劫，可以给我一次改正错误的机会吗？保证下不为例！”霍里厄可回答道：“你将书归还给学校，说明你有良好的道德品质，但违反了校规，是不可宽恕的，规则面前没有下不为例！因为，‘让校规看守哈佛的一切，比让道德看守哈佛更安全有效。’这是哈 ... ...
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