备课时间 10.22 授课教师 授课教师 所在单位 东关小学 课?? 题 12 姥姥的剪纸 课??? 型 新授 课时分配 2课时 第?1 课时 上课时间 10.23 项??? 目 内?????????? 容 教 学 目 标 知?识 能?力 能读准字音并正确流利有感情的朗读课文。? 过?程 方?法 正确规范书写本课生字，理解由生字组成的词语。? 情?感 态?度 价值观 通过具体的语言文字感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良，剪 纸技艺的高超。?? 教学重点 通过品读语言文字，感受姥姥剪纸技艺的高超。? 教学难点 通过让学生与文本接触，整体感知全文，为下一节课体会 “祖孙情”打下基础?? 教学、教具 （课件） 准??? 备 课件；布置学生预习，完成“练习册第一课时”。?? 教????学????流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教?师?活?动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点 同学们，今天老师给大家带来了几幅作品，请大 家欣赏。看了这些剪纸作品，让你想到哪些词语？ 师相机板书。 这几幅剪纸都出自一位老人之手。这节课，老师 就带领大家走近这位老人，走进这位老人的拿手绝 活———剪纸。（板书：12、姥姥的剪纸）齐读课题。 3、读了课题，你有什么问题想问吗？学生质疑。? ? ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 二、自主学习，探索航行。 1、出示第一组生字词。 小屯????? 择菜????? 薅草????? 喂猪????? 准头???? 刁难??? 左邻右舍?? 捂着????? 岂知????? 庄稼????? 啃食????? 挑剔???? 耍赖??? 数九隆冬 ①??? 指名读，?指导字音，强调个别字读音，如：择（zhái）菜、刁难（nàn）、庄稼（jia），齐读。 2、出示第二组词语。 心灵手巧??? 广结善缘??? 无所不能??? 有求必应 啧啧赞叹??? 刷刷刷刷??? 悦耳至极??? 清清爽爽??? 喜鹊登枝??? 牛驮小兔 ②??? 指名读。 ③??? 指导字形：爽 ④??? 仔细观察这些词语，你有什么发现？ ⑤??? 初步感知“喜鹊登枝”（欣赏）、“老牛与兔子”这几幅剪纸作品的描写，谈感受。 2、透过这些词语，你仿佛看到一位什么样的姥姥？ 3、过渡：这节课让我们先来感受姥姥高超的剪纸技艺。 描写姥姥剪纸技艺高超的语句，反复读一读。 2、交流： A、“一把普普通通的剪刀……无所不能。”（出示） （1）“无所不能”的意思就是——— （2）谁来谈一谈自己对这句话的理解？（指名回答） （3）是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这不能不说明姥姥的剪纸技艺高超。（媒体突出两个“普普通通”、“无所不能”） （4）我们一起读好这句话。（齐读） B、“我从小就听人啧啧赞叹……公鸡能打鸣。”????(出示) （1）这是啧啧赞叹的口气吗？谁还想读。??(再指读) （2）从乡亲们的赞叹声中，你感受到什么？ （3）姥姥仅仅是动物剪得活灵活现吗？现在请你们扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，同桌先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪???? 像??? ，剪??? 像??? ，剪个????????? ，剪个????????? 。） 来，这位老乡，你来赞叹赞叹。(指名回答) （4）乡亲们的赞叹让我们感受到姥姥高超的剪纸技艺，这是一种侧面描写的方法。3、过渡：正因为姥姥剪纸技艺高超，姥姥的剪纸活灵活现，所以——— 出示句子：“大平原托着的小屯里，……心灵手巧的劳作。” （1）知道什么是小屯吗？（小村庄） （2）从这句话中你体会到什么？ 从哪里体会到的？ （3）同学们想想，当作者写下这句话的时候，他的心情会是怎样的？（自豪）请你自豪地读一读这句话。（指名读、齐读） ?过渡：姥姥的作品很受欢迎，仅仅是因为姥姥的剪纸活灵活现吗？还有什么原因？ 4、出示第三自然段，品读体会姥姥的广结善缘、有求必应，抓住姥姥的动作、语言体会她的爽朗、勤劳。 5、交流体现姥姥剪纸技艺高超的事例：“我是个出 ... ...
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