第五课贝多芬和歌德（3课时）表格式教案

（六）年级（上）册 （音乐）学科集体备课表样 ? 备课时间 ? 单位 小学 集备课题 第五课《贝多芬和歌德》（第1课时） 课 型 故事、歌曲 项??? 目 内?????????? 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。 ? 过? 程 方? 法 在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。 ? 情? 感 态? 度 价值观 了解歌曲表达的中心思想———只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福 ? 教学重点 拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。 ? 教学难点 跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。 ? 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体? ? 课时分配 3课时 教???? 学???? 流??? ?程 评论或修改 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? ? ? 环 ? ? ? ? ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 音乐导入、创设情景、引出新课 ??? 1、今天老师要带大家见一位音乐 圣人：你们想知道他是谁吗？ 教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。 ?2、提问： ①你还听过贝多芬的哪些作品？? ②他为什么被称为“乐圣”？为 什么受到世界人民的爱戴和拥护？ ??? 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。 二、走进音乐圣人———贝多芬 ?2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。 ?三、走进名曲———《欢乐颂》 1、欣赏《欢乐颂》 ①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的 联想。 ?? ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 2、学唱《欢乐颂》 ??? ①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ??? ④教师指挥，全班有感情地齐唱。 四、拓展、延伸、运用 ??? 1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。 3、分组上台表演，相互评价。4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。 五、小结 1、用一句话说出你了解的贝多芬。 2、我们从他身上学到了哪些精神？ 学生说出是谁的作品。 ? ? ? ? ?学生回答，了解一下这位伟大的作曲家贝多芬。 ? ? ? ?通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 ? ? ? ? ? ? 学生展开丰富 的 联想。 ? 学生自由回答。 ? ? ? 试用学生提出的方法学唱，解决难点。 全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 ? ? 学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。 ? 2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。 学生总结 ? ? 板 书 设 计 贝多芬与歌德 ? ? ? 课 后 反 思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （六）年级（上）册 （音乐）学科集体备课表样 ?备课时间 备课人 单位 小学 集备课题 第五课《欢乐颂》（第2课时） 课型 歌曲欣赏 项??? 目 内?????????? 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。 ? 过? 程 方? 法 通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。 ? 情? 感 态? 度 价值观 通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。 ? 教学重点 分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。 ? 教学难点 ?? 了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力?。 ? 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体 ? 课时分配 2课时 教???? 学???? 流??? ?程 评论或修改 ?教 学 环 节 教? 师 ... ...