《多媒体电脑DIY》教学反思 DIY，即让学生自己动手，主动参与。在教学《多媒体电脑DIY》一节内容时，我从设计到教学始终贯彻一种理念：给学生充分探索、实践的空间和时间，充分发挥教师的组织引导作用，为学生主动探究实践服务，和他们一起解决困难，完成电脑DIY配置清单的制作。 一、通过外部影响激发学生内在学习动机 学生学习是否主动，是否有兴趣，有无获取成功的欲望，决定其对知识获取的程度。在本节内容教学的引入环节，采用了一段关于两位DIY高手购配电脑的情境对话，学生从情境中，初步获取配置清单的基本信息，同时对情境中两人的争论焦点产生浓厚的兴趣，为了能判断出两份清单的优缺点，本着对电脑的钟爱，诱发他们对购置电脑的知识获取的强烈愿望。自然而然，整节课的教学都处于了一种为满足个人需求的主动探究氛围之中。 二、适当、恰当的问题设置为学生找到知识突破口。 在适当的时候给出问题，让学生思考，有助于帮助学习在学习过程中找到知识突破口。每一个小的问题实际上都是对总任务的一个细化分解，是完成目标任务的一个重要环节。在对本课内容的教学设计中，我设置近十个问题，如：在探究学习过程的开始，就提出关于一台电脑的部件有哪些，让学生通过联系实物和学过的旧知拟定清单项目，即对框架的构建。在上网查资料的环节中，根据清单制作的基本要求，提出五个问题，让学生了解配置个人电脑的基本要求。如自己在配置电脑的需求（用途）是什么？选配电脑的大概价格是多少？让学生掌握电脑配置节约、实用的基本原则。 三、注重德育和情感渗透，提升学生思想道德品质。 我在整个教学过程中，注重对学生良好的学习习惯培养，学会独立思考，学会与同学交流，能从他人作品中吸取长处为自己所用。能有效保护自己的作品，做到爱惜自己的劳动成果，和尊重他人的劳动成果，养成道德使用共享资源的习惯。同时也能从自己的成功中获取快乐。 四、课后延伸，拓展课堂，加强实践。 在课后安排两项实践活动：一个是完成对每项配置的询价，弥补课堂时间的不足，加强对课堂知识的巩固。另一个找熟悉的DIY高手对自己的清单作出评价，征听意见，来提高自己的DIY水平，完善自身的知识，在实践中提高自己。 《多媒体电脑DIY》教学设计 教学内容分析 本课教学内容出自四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》小学五年级上册第十课。该内容处于整个教材系列学习的第一阶段，是培养学生操作电脑的基本技能和个人信息素养的重要组成部分。本节内容知识涵盖较广，要求学生更深一步的认识了解电脑硬件的基本组成，通过制作DIY电脑清单的同时，加深对表格制作基本流程的熟悉程度，同时加强孩子从网络载体获取信息的能力培养。 设计思路：拟创设情景（两位电脑DIY高手围绕各自的电脑配置清单展开的一场争论）引入课题，明确本节课的学习任务———完成一份多媒体电脑DIY配置清单表格制作。围绕清单制作过程中所面临的问题，在老师引导下，学生自主探究解决问题，完成对知识和技能的掌握。 学情分析 本节课教学对象为小学五年级学生，处于信息技术学习第一阶段与第二阶段的过渡期，也是学生对信息的收集、获取、处理技能形成的关键时段。学生家庭信息环境有一定差异。在学校，学生已经有两年的信息技术课程学习经历，已经能熟练地利用鼠标、键盘进行基本的电脑技能性操作，如：汉字录入，简单表格制作、电脑作文以及利用浏览器上网浏览、获取信息。 教学目标 目标维度 行为目标 知识与技能 进一步了解多媒体电脑的主要部件。 提高利用网络查询信息、保存信息的操作技能。 进一步熟悉利用word制作表格的基本操作。 过程与方法 通过创设情景激发学生学习热情，主动地接受学习任务———完成一份多媒体电脑DIY清单。 在环节一列举配 ... ...
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