《天火之谜》课件 (共32张PPT)

课件32张PPT。天火之谜bàozhàpī（劈开）bì（雷暴）（爆炸）（毙伤）fěng（讽刺）我会生字：jiēyàoshuānshidiān（拴住）（揭开）（钥匙）（钥匙）（颠簸）我会生字：雷暴 劈开 爆炸 毙伤 讽刺 揭开 拴住 钥匙 颠簸 风筝 雷电交加 不足为奇　 混为一谈 冷嘲热讽　 怒发冲冠　 欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙　 难以置信基础达标初读点拨不足为奇： 难以置信： 混为一谈： 无稽之谈： 冷嘲热讽：指某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。出乎意料，让人很难相信。把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。没有根据的说法。用尖刻的语言进行讥笑和讽刺。欣喜若狂：形容高兴到了极点。 富兰克林说雷暴就是人们熟知的放电现象， 这种推论在现在看来（ ），但在当时却 是令人（ ）的，所以他的推论在当时 的人们看来不过是（ ）。不仅一般人 不相信，就连许多自称有学问的人也对他（ ）。 迁移运用不足为奇难以置信无稽之谈冷嘲热讽不足为奇 难以置信 无稽之谈 冷嘲热讽 　　默读课文，按照分好的段落，选用文中的话来概括段意：（完成课后练习4）第三段（第6自然段）：富兰克林根据放电 的原理，发明了避雷针。第一段（第1自然段）：雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西第二段（第2~5自然段）：写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴之谜。我会概括： 美国的物理学家、发明家、政治家、社会活动家。富兰克林在研究大气电方面曾作出贡献，发明了避雷针。他被德国哲学家庄德称为“第二个普罗米修斯”。 富兰克林（1706－1790）再见第二课时天火之谜温故互查 二人小组互述： 《天火之谜》这篇课文讲了一件什么事？富兰克林　　自读第三自然段，想想自己读懂了什么，还有什么地方有疑惑？做出标记。自学提示　　富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。　　　　这种推论现在看起来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。　�———�不足为奇”和“难以置信”各是什么意思？你能用“不足为奇”说一句话吗？　　人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。 人们是怎样冷嘲热讽的？会说些什么呢？想象说话　　面对人们的取笑，富兰克林决定怎么做呢？他是怎样进行实验的？这是一次（ ）的实验。小组合作精心准备 危险 成功 四人小组进行合作学习。选择你们认为最合适的词语填空，并结合课文第4自然段的相关词句，说说这样填的理由。这是一次精心准备的实验。 富兰克林在儿子的帮助下，把一只风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中的“天电”。放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙。交流感悟 风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中 的“天电”。放风筝的线是用麻绳做的，绳子 下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处 系着一把铜钥匙。读一读这是一只与众不同的风筝：细铁丝麻绳铜钥匙丝带 吸收天电淋湿后导电风筝接近云层传电放电安全攥住风筝这是一次危险的实验。 1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。……一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上的纤维 “怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号！突然， 一道闪电劈开云层，在天空划了一个 “之” 字， 接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的一声， 骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。 怒发冲冠发麻蓝色火花“啪”实验危险 切勿模仿温馨提示 富 ... ...