5.1 假设（课件+教案+练习）

5.1 《假设》练习 填空 （ ）总是驱使我们不停地提出问题，找出答案。 （ ）是有依据的猜想。 （ ）提出了大陆漂移说。 ( )是科学探究中非常重要的一步。 二．判断 1、科学家收集证据的过程往往是一个漫长、艰苦的过程。（ ） 2、假设的依据来自已有的经验，经验都是完全可靠的。（ ） 3、恐龙灭绝的原因可能是小行星撞击地球，给恐龙带来了厄运。（ ） 4、“大陆漂移说”一提出就受到大多数学者的认可。( ) 5、树死的原因可能是有害虫、水淹的、老死的。（ ） 三．选择 1、（ ）证明“大陆漂移说”。 A.南美大陆东海岸的凸出部位恰好可以和非洲西部凹进去部位吻合在一起 B.两个大陆的生物都有一种叫做中龙的爬行动物化石。 C.格陵兰岛每年都在漂离欧洲大陆。 四．实验探究题 1、关于蚯蚓，你能提出怎样的问题与假设？你用什么方法收集证据来验证自己的假设？ 5、1 《假设》练习 一、填空 二、判断 √ 2、× 3、√ 4、× 5、√ 三、选择 1、A、B、C 四、实验探究题 1、答：蚯蚓喜欢生活在什么环境里? 蚯蚓在土里为什么不会被憋死？ 蚯蚓喜欢吃什么？ 蚯蚓怎么呼吸？ 研究方法：观察、实验、查资料、请教等。 苏教版科学六年级上册 5.1 假设 教学设计 课题 假设 单元 5 学科 科学 年级 六 学习 目标 知道假设的含义，能有依据的提出假设。 了解假设在科学探究中的作用。 意识到假设需要验证。 重点 懂得假设是有依据的猜测。 难点 明白经验可能会造成假象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 做个小侦探 出示情景：现在是凌晨2点，你正在一个杀人现场做调查。死者是被击中脑袋死亡的。你能从犯罪现场找到蛛丝马迹，假定他的死亡时间吗？ 生：死亡时间大约在晚上10：30左右—时间显示在死者被损坏而停止运行的手表上，这块表可能在被害人反抗或者是用手保护头部的时候被击中（停止运行了） 总结：大侦探们探案的时候，都要先仔细收集线索，整理思路，做出初步的猜测。 学生仔细观看图片，进行“破案”。 利用学生感兴趣的“破案”情景，让学生明白假设是为了寻找答案做出的猜测。 讲授新课 一、学习提出假设 师：生活中，好奇心总是使我们不停地提出问题，并试图找到答案 师：这棵树快死了,是什么原因呢？请像侦探那样，找到“杀树凶手”？ 淹死的、有害虫、老死的？ 总结：这些都是对问题答案的猜测，猜测也叫假设。 认识假设的价值 1、师：提出假设是科学探究中非常重要的一步，很多重要的结论从提出假设开始。 问：（1）看到这张世界地图，你能够发现什么？ （2）仔细观察地球表面的形状，你可以大胆的提出假设吗？ 2、德国科学家魏格纳在病床上偶然看到了挂在墙上的地图上的一些情景，一个大胆的假设在他脑海中出现了。。。 猜测：南美大陆东海岸凸出部位，恰好可以和非洲西部凹进去部位吻合在一起，这是否说明大陆发生了漂移。 魏格纳提出的假设合理吗？ 制作活动：请根据教师提供的彩色卡纸印刷的世界地图，组内合作把南美大陆东海岸的突出部位与非洲西部凹进部位剪一剪、拼一拼。议一议：从中你发现了什么？ 我发现：卡纸上南美大陆东海岸的突出部位与非洲西部凹进部位能够吻合在一起。 说明:南美大陆东海岸的突出部位与非洲西部凹进部位原来是结合在一起的 提出假设：大陆发生了漂移 魏格纳：大陆漂移学说：现在的美洲、非洲、亚洲、欧洲、澳洲及南极地区， 在古生代是一个单一的大陆 ———泛大陆。 5、科学史上许多重大的发现与发明都起源于假设。假设是科学探究的第一步。但是假设是需要通过收集证据来验证的。魏格纳收集了哪些证据证明自己的假设呢？ （1） 魏格纳调查研究两个大陆动物，发现都有一种叫做中龙的爬行动物的化石。 通过观察和测量，魏格纳发现格陵兰岛每年都在漂离欧洲大陆。 ... ...