3.2 为我们生活服务的人（课件+教案+练习）

北师大版道德与法治三年级上3.2 为我们生活服务的人教学设计 课题 为我们生活服务的人 单元 第三单元 学科 道德与法制 年级 三年级上 学习 目标 知道不同的人从事着不同的职业，以不同的方式为人们的生活做出了贡献。 2.解了在这个社会中有的人从事直接生产产品的工作，而有的人从事着不直接生产产品的工作，为人们提供服务。 3.引导学生理解我们今天的幸福、快乐的生活与各行各业的劳动者有密切的关系，因此我们要感激他们。 重点 知道不同的人从事着不同的职业，以不同的方式为人们的生活做出了贡献。 难点 引导学生理解我们今天的幸福、快乐的生活与各行各业的劳动者有密切的关系，因此我们要感激他们。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师: 同学们,你请观察下面的图片，说一说你认识下面图片中是什么职业？ （学生各抒己见） 板书课题 为我们生活服务的人 欣赏视频，思考问题，展示答案。 从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题 讲授新课 一、人们职业和劳动 1.讨论：同学们，在我们的生活中，人们从事不同职业，请你列举出自己熟悉的职业，并说说他们是怎么样工作的？ （学生各抒己见） 生1：我们拥有干净整洁的生活环境与清洁工的辛勤劳动是分不开的，他们的工作非常的辛苦也很平凡，却是非常的重要。 生2：公交车是大家经常使用的交通工具，我们能够安全、舒心的乘坐公交车与公交车司机和售票员的辛勤工作是分不开的。 生3： 我们能够放心的吃到这么多美味的食物，是因为厨师们的辛勤劳动和认真工作换来的。 生4：我们能够有一个治安良好，社会秩序井然的环境里生活，与这些警察的努力工作有密切的关系。 生5： 我们购物时，能够随意挑选到自己满意的物品，同时能够放心购物，与商场、超市里的售货员的工作关系密切。 2.同学们，说说你知道为我们服务的人有哪些让你感动的故事？ （学生各抒己见） 生1： 老师不仅交给我们知识，还关怀我们的身体，有一天上课时，我觉得头晕，不知不觉就睡着了，老师走过来摸摸我的头，知道我生病了，她立刻把握背到了医务室…… 生2： 有一次，我发烧了去医院打针，我很害怕，吓得的哭了起来，这时一位很漂亮的护士阿姨，她擦干我眼泪，给我一根棒棒糖说：“你是我见过最勇敢的男子汉。”我一下就不害怕了，打针也不觉得疼了。 生3： 我们每天早上上学时，就看到清洁工已经把街道打扫的干干净净的了，有一年冬天，雪下得很大，我害怕上学迟到，提前一小时起床去学校，可是当我走出家门时，不知什么时候，清洁工人已经在街道扫出了一条可以行走的路…… 3.讨论：同学们，你知道在我们的生活中，哪些职业是直接生产，哪些职业是不直接生产？ 生1： 我知道的直接生产的工作有很多：农民生产粮食。 生2：纺织工人生产布匹也是直接生产。 同学们你还知道哪些直接生产？ 生1： 我们生活中还有一些不直接生产的工作：警察执勤。 生2：消防员也属于不直接生产的工作。 这些不直接生产的职业是给人们提供服务的行业？同学们你还知道哪些？ 二、生活中不能没有他们 1.为了对我们生活中从事不同职业的人有更多的了解，阅读课本P72的《我的信息卡》请同学选择一个一个职业做一个小调查？ （学生各抒己见） 我的信息卡 我的观察对象:_____ 我的观察时间和地点:_____ 我观察到的:_____ 我的感想:_____ 2.选择一个调查的对象，并说说你选择这个职业的理由是什么？ （学生各抒己见） 职业 选择的人次 我们的理由 理发师 15 我们每个月都要去理发，头发长了很难看。学校有规定，男孩不能留长发。 3.在我们的生活中，每个职业都起到了重要的作用，试想一下，如果没有某个职业会怎么样？请把你想到画下来？ 小组讨论， 展示答案。 阅读情景， ... ...