本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 天上的小白羊 教学设计思路 在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。 以谈话的方式激发学习兴趣，自然引入课题；合作探究，指导识记、书写生字；鼓励畅谈所知，进而感悟内容；提供优美的乐曲，让孩子们配乐感情诵读，以表述真情；鼓励大胆想象与创新，在综合实践中品味表达的快乐。 教学目标 （一）知识目标 1．会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。 2．正确认读十四个生字。 3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。 4．借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。 5．展开想象，感悟文章内容。 6．亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。 （二）能力目标 1．借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。 2．展开想象，感悟文章内容。 （三）情感目标 亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。 教学重难点 识字，写字。在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。 教学媒体 1．写有本课需认读生字的语句的小黑板。 2．计算机课件。（以不同的方式呈现单个生字） 3．理查德·克莱德曼的钢琴曲。 教学时间 2课时 教学过程 一、谈话激趣，引入课题 师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗？生答。 师：你看到过的云朵是什么样子的？ 生各抒己见。（引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像……等等） 师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。 师板书课题，生齐读。 天上的云朵，是孩子们司空见惯了的，因此，对于这一话题，他们既感兴趣谈，又有话可谈。在侃侃而谈中，孩子们将步入云的世界，自然而然的进入新内容的学习。 二、熟读课文，识记生字 （一）形式多样，熟读课文。 1．生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。 2．师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。 3．师大声范读，生指字小声跟读。 4．指名读。 5．小组读。 指字听读和指字认读，能够集中孩子们的注意力，促使孩子们在具体的语言环境中认读、识记生字。 （二）小组合作，认读词句。 1．师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。 小组互助，合作认读词句。 2．师检查词句的认读情况。 全部会认的组奖励一面“小红旗”。 （三）合作探究，识记生字。 1．小组合作，识记生字。 2．全班交流方法，识记生字。 3．（计算机以不同的方式呈现单个生字）师检查识字情况。 多媒体技术的恰当运用，使得枯燥单调的生字以活泼新颖的动态形式呈现出来，再配以“你真行、你太棒了！”等激励性语言的热情赞扬，孩子们便会情绪高涨，全神贯注的参与到巩固识字的活动中。 三、畅谈所知，感悟内容 1．齐读课文，巩固识字。 2．自由读课文，边读边想：你知道了什么。 3．向全班同学说一说：你知道了什么？ 生各抒己见。（天上有一群小白羊；小白羊的姿势不同，有的站着，有的躺着；小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥水美，让小白羊到地上来等等） 你知道了什么？这是一个极具开放性与层次性的问题，这是我们学习课文以来，进行的第一次大胆的尝试，因此，绝不要强求每个孩子必须说，另外，只要孩子们敢说，说出了自己的所知，无论对与错，都要进行热情的赞扬。 四、感情诵读，表述 ... ...
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