22、滴水穿石的启示 教案

（五）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表 备课时间 主 备 人 ? 主 备 人 所在单位 复备时间 复 备 人 复 备 人 所在单位 课 题 ?22 滴水穿石的启示 课 型 新授 课时分配 ?2 第 1 课时 上课时间 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 学会本课生字，理解部分词语的意思。 过 程 方 法 正确、流利有感情地朗读课文。 情 感 态 度 价值观 初步感受要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。 教学重点 初步了解课文内容，感受到要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。 教学难点 初步了解课文内容，感受到要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点： 1、同学们，在宜兴与安徽的交界处有一个叫广德的地方，有一个太极洞，洞中有个景点———�滴水穿石”,给游客们留下了深刻的印象。 板书：滴水穿石。 这到底是一处什么景观呢？请看———（出示“滴水穿石”景观图）学生说说图意：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。 引出题目，补完整板书：“的启示” ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ? 二、自主学习，探索航行： 给课文分段：?? 第一段（1～2）：写安徽广德太极洞的滴水奇观，并引出观点：目标专一、持之以恒，就能做成事。?? 第二段（3～4）从正反两面说明这个观点。 第三段（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。 三、合作交流，共享航海： 1、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？ 2、读文探究： （1）刚才你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？　 生交流，示文字. （2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。 （3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。 （4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 四、拓展训练，放眼航程： （学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？） A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。B．组织交流阅读感受。 1 、读课文生字表上的生字。2、出示课文中的词语，指名读。 板 ? 书 ? 设 ? 计 22 滴水穿石的启示 目标专一 持之以恒? 课 ? 后 ? 反 ? 思 ? 这是一片说理性文章，教学时安排了读、说、写三个环节，培养学生的语文学习能力。在教学过程中，先让学生从课题入手进行质疑，然后抓住什么是“滴水穿石”，结合图片认识这一自然现象的形成方式，从中引出滴水为什么能穿石这一问题，让学生边读课文边做批注，理解水滴是靠目标专一、持之以恒才能穿石。同时联系课文第四自然段，将“水滴”与“雨水”作对比展开讨论，从反面进一步说明这一观点。 ? （五）年级（上）册 （ 语文 ）学科集体备课表 备课时间 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 复 备 人 ? 复 备 人 所在单位 课 题 ?22 滴水穿石的启示? 课 型 新授 课时分配 ?2 第 2 课时 上课时间 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。 过 程 方 法 体会作者的正反说明的写作手法。 情 感 态 度 价值观 继续有感情朗读课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。 教学重点 1.引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。2.了解作者前后照应，正反说明的写作手法。 教学难点 在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 ... ...