寓言两则 教学目标： 1.指导学生朗读并背诵课文。 2.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 3.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。 教学重点： 读懂课文内容，理解寓意。 教学难点： 学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思，进而读懂课文内容。 【教具、学具】 PPT课件、课本中的电子图片、《画蛇添足》动画片。 【授课类型】 新授。 【教学方法】 教师：质疑、引导、点拔。 学生：自读自悟、合作探究。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1. 运用小组合作法认识本课会写的4个生字。 2. 鼓励学生用查字典的方法或联系上下文理解的方法理解词语的意思。 3．了解故事的来龙去脉，理解寓意。 【教学过程】 一、深入课题 学生齐读课题，审题质疑：（（展示PPT课件）、（课件出示问题）） （一）矛是什么样子的？它的作用是什么？ （二）盾是什么样子的？它又有什么作用？ （三）课文写了关于矛和盾的一个什么样的故事？ （四）教师小结：课文写了古时候有一个卖盾和矛的楚国人，由于片面地夸大了盾和矛的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面的故事。 （五）简介：（PPT课件简介作者） 1.作者：韩非 《韩非子·难势》 2.寓言：体裁特点 3.过渡： 中华文化源远流长。这节课，我们要首次学习一种既古老又新奇的语———文言文。大家还记得吗？在四、五年级的时候，我们曾经接触过我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子的一些名言警句。大家回忆一下：那些名言警句的语言和我们现在的语言有什么不同之处？ 二、剖析思路———了解结构（展示课中的电子图片） 教师范读课文，学生熟读成诵。 全文只有一段，有两层意思： 第一层：有一个卖盾和矛的楚国人，在夸耀自己的盾与矛。 第二层：人们听了他的话后的反应，使这个楚国人无言以对。 三、精读内容———理解词句 （一）学生读课文，自学生字词，会认“矛、弗”2个生字，会写“矛、盾、弗”3个生字。观察课文插图，对照课文下面的注释，想想每一句话的意思，教师适时点拨。（课件出示生字） （二）小组讨论，然后交流。 （审题质疑，初知矛和盾的感性形象以及它们各自的特点，为下文的顺利教学和自主学习扫清障碍。 ） 1.演一演：假如你就是那个楚人，你将怎样夸耀你的盾？请你模仿一下他在集市上大声吆喝叫卖的样子。 2.议一议：如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？ 3.演一演：假如你就是那个楚人，你又将怎样夸耀你的矛？请你模仿一下他在集市上大声吆喝叫卖的样子。 4.议一议：如果你是围观的人，你又会怎样想？又会怎样说？ 四、前思后想———悟出道理 用自己的话给学习小组内的其他同学讲一讲这则寓言故事。（课件出示讲解要求） （1）交流讨论：为什么会出现“其人弗能应也”的尴尬局面？ （2）联系生活实际，说说读了这则寓言，你明白了什么道理。（说话办事前后要一致，不能自圆其说。） （3）想一想：在你的周围，存在着自相矛盾的人和事吗？ 五、课堂练习。 1、根据拼音写汉字。 楚人有 （ ）盾与矛者，（ ）之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 2、把这个故事讲给你的朋友听。 3、分小组把这则寓言故事编成一个小品，表演给大家看。 板书设计： 自相矛盾 盾———坚固 矛———锋利 （比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。） 第二课时 【课时目标】 1.理解词语，抓住重点词句体会文章的思想内容。 2.了解寓言这种体裁，理解《画蛇添足》所包含的深刻哲理。 【教学过程】 一、透过课题来质疑： 学生齐读课题，审题质疑：（课件出示问题） （1）谁画蛇？为什么要画蛇？ （2）蛇有足吗？为什么要给蛇添上足？ （3）课文想告诉我们一个 ... ...
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