狐狸养鸡（一）表格式教案

课题 24 《狐狸养鸡（一）》 课型 新授 第 1 课时 学习 目标 1.认识“养、 偷、 数、 盘、 算”等16个生字，会写“围、何、 觉”等八个生字。 2.积累拟声词，如“咔嚓咔嚓、 叽叽喳喳、 叽叽叽”。叠字词“湿漉漉、 挤挤挨挨” 3.初读课文，能简单说说通过阅读知道了什么，能主动发表自己见解。 重点难点 重点：会认、会写本课生字。 难点：能简单说说通过阅读知道了什么，能主动发表自己见解。 教具学具 词语卡片、多媒体课件 教学方法 情境教学法 教?? 学?? 过?? 程 二次备课 一、故事激趣，导入童话 前面学过狐假虎威，之后又学习了狐狸分葡萄，同学们认为狐狸怎么样？ （出示图片）学生看图片说说发生了什么事，学生用自己的话简单介绍。 今天我们还要学习有关狐狸的事迹，让我们一起走进狐狸的童话世界，畅游在童话的天地里。 板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，认识生字 （一）自由读文，提出自读要求： 1. 用自己喜欢的方式读课文，圈出课文中不认识的生字。 2. 遇到不认识的生字，试着猜猜它们的读音。 （二）学习生字。 ???? 1.出示本课词语。 ???? 盘算? 数数? 偷偷摸摸? 养成? 咔嚓咔嚓、 叽叽喳喳、 叽叽叽?? 湿漉漉??? 挤挤挨挨 2.生认读，开火车读。 ???? 3.出示“养、偷、数、盘、算”等16个生字，生各种形式认读。 （三）交流识字方法 同桌互相交流识字方法。 （四）多音字 ? 1.出示多音字，强调读音。 ? 2.生自由组词。 ? 3.放在不同的语境中练习。 三、再读课文，了解课文内容 1.生自由朗读课文，用自己的话讲一讲文中的故事。 2.生交流。 3.师总结。 四、指导书写 1.出示要求写的生字，观察，交流生字在田字格占位。 2.师范写，生描红临写、练习。 3.轮流展示学生书写佳作，对于写的好学生给予奖励，对于书写较弱的学生及时鼓励。 5、布置作业 1.练写本课生字。（4字4音2词） 2.正确、流利地朗读课文。 ? 板书设计 ? 24 狐狸养鸡（一） ??????? ?????????? ? ?? 围?? 何?? 觉? 感? 拥? 周? 反? 而 ? 课后反思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课题 狐狸养鸡（一） 课型 新授 第 2 课时 学习 目标 1.指导正确、流利，有感情地朗读课文。 2.体会狐狸养鸡的初衷，是什么情况下决定养鸡的。 3. 初步掌握读懂童话人物和道理的方法。能在老师的引导下简单说说童话中的故事情节。 重点难点 1.重点：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 2.难点：初步掌握读懂童话人物和道理的方法。能在老师的引导下简单说说童话中的故事情节。 教具学具 词语卡片、多媒体课件 教学方法 情境教学法 教?? 学?? 过?? 程 二次备课 一、复习回顾、导入新课 （一）出示词语 出示上节课学过的词语，读一读。 ???? 叠词积累：湿漉漉、挨挨挤挤 ??? （二）小组比赛读 （三）思考 ? 上节课问题没解决：天生爱吃蛋的狐狸，怎么成了鸡妈妈了呢？ 二、品读课文、体会情感 （一）听课文录音： 1. 听听童话中人物的语言，感受人物动作。 2. 听完读文 （1）读准字音。 理解词语意思，努力读通课文，继续把不认识的字和不理解的词语摘录下来，互相交流。 （2）反复读 思考：你从文章哪些句子看出这是只善良的狐狸？在文中划出想关的句子： ??? 十五只小鸡却满不在乎。看看天，看看地，几下子就蹦出了筐子，“叽叽喳喳”围着狐狸叫个不停，有几只甚至钻到了狐狸的肚皮底下，弄得狐狸浑身都不自在。原来，小鸡们把狐狸当成妈妈了。 ??? 就在这时，来了一只老鼠，小鸡们吓得“叽叽叽”惊叫着，一起挤到了狐狸的身边。狐狸急忙俯下身子，护住他们。狐狸感觉小鸡们在发抖，又感觉自己好强壮、好伟大，这种保护弱者的感觉真好。 ??? 想吃鸡蛋时，鸡蛋孵出小鸡，想吃小鸡时，来只老鼠，用力保护小鸡。发生意外的事情，狐狸先放弃了吃鸡。 三、总结全文，拓展延伸 ... ...