再塑生命的人表格式教案

教案 年? 级 七 学? 科 语文 课? 型 新授课 时? 间 9.29 主备人 初一语文组 教学课题 再塑生命的人 课 时 1 教学目标 知识目标 1．积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。 2．把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。 能力目标 1．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。 2．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。 3．理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 情感态度、价值观 1．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 2．学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 重点难点 深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 教学准备 ? 教?? 学?? 过?? 程 一、导语设计:（多媒体显示） 同学们，你们觉得什么样的人可以称之为杰出？（才能或成就出众） 马克·吐温就曾经说过：十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑；一个是海伦·凯勒。拿破仑·波拿巴是法兰西第一共和国执政、法兰西第一帝国皇帝，是一位卓越的军事天才。他多次击败保王党的反扑和反法同盟的入侵，捍卫了法国大革命的成果。他颁布的《民法典》更是成为了后世资本主义国家的立法蓝本。他执政期间多次对外扩张，形成了庞大的帝国体系，创造了一系列军事奇迹。（可略带一些）而海伦·凯勒又创造了哪些奇迹，有何才能和成就呢？ 学生回答他们所了解的作者的情况。师补充。 海伦·凯勒，美国女作家、教育家。 （1）??? 一岁半时突患急性脑充血病，高烧昏迷，醒来后两耳失聪，双目失明，不能说话。 （2）??? 后进入纽约赫马森聋人学校上学，学习了数学、自然、法语、德语。之后还进入哈佛大学拉德克利夫学院读书，入学考试全部通过，英文和德文还取得了优等成绩。 （3）??? 创作《假如给我三天光明》《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我生命的故事》等作品，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉———总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 从一个残疾人到十九世纪最杰出的人，她是怎样创造了自己的传奇人生的呢？今天，我们一起走进节选自《假如给我三天光明》的《再塑生命的人》，谁再塑了她的生命？ 二、朗读课文，整体感知 ??? 根据朗读情况注意结束后正音。 企盼：盼望。? 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 三、深入文本，讨论问题。 1、谁是再塑海伦生命的人？ ?? 生：安妮·莎莉文老师。 2、莎莉文老师是何时来到海伦的世界里，她做了哪些？再读课文，划出相关内容。 ?? 1887年3月3日，她来到海伦的身边。 ?? (1)握住了海伦的手，把她紧紧抱在怀里。 ?? (2)送给海伦洋娃娃，并且在她的手上拼写“doll”。 ?? (3)又给更大的洋娃娃，继续在她的手上拼写“doll”。 ?? (4)当莎莉文与海伦为“杯”和“水”发生争执，海伦总混为一谈时，她暂时丢开这个问题，重新练习“doll”。 ?? (5)在海伦摔换了洋娃娃后她没有生气，而是把洋娃娃的碎布扫到炉子边，带海伦外出。(6)散步到井房，莎莉文老师把海伦的手放在喷水口下，让水在我手上流过，让我理解了水。 3．通过这些事，你能看出来莎莉文老师教给了海伦什么，把什么带到了海伦的世界？ 归纳莎莉文的形象。 富有爱心，耐心、包容。 教育艺术高超：注重方法、激发兴趣；循序渐进，抓住契机。 把爱、同情这些温柔的情感和认识世界的方法和奥秘教给了 ... ...