课件39张PPT。第一课时第二课时10 公仪休拒收礼物独幕剧 一种小型的戏剧,只有一幕,幕起开始,幕落结束。第一课时独幕剧剧本 （独幕剧的底稿）一般在开头交代时间、地点、人物。剧本的主要内容是人物对话。剧本中方括号主要交代舞台背景和人物活动等。剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动作等。剧本的朗读只需读人物对话。恍然大悟呕吐鲤鱼lǐǒuhuǎngtù吐清明时节雨水多，大地回春吐故纳新。tǔ现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。tù拒鲁宰盛腥奈违犯悟左右 结构犯拒悟腥半包围结构违上下 结构宰盛鲁奈生字归类识字方法加一加木巨+=柜扌巨+=拒柜子拒收guìjù矢巨+=矩规矩jǔ字源识字鲁 会意字。甲骨文字的上部是一条鱼，下面是口，表示吃到了美味佳肴，表示美好。后来作“愚钝”讲，也是周代诸国名称。 宰zǎi书写要领： “宀”要罩住“辛”， “辛”中横要长。下部不要写成“幸”宰zǎi宰相寄jì寄存鲁国：春秋时期的一个国名，在今山东曲阜一带。宰相：我国封建时代辅助君主掌管国事的最高官员的通称。大夫：古代官职。管家：旧社会里称呼为地主，官僚等管理家产和日常事务的地位较高的仆人。卿大夫士上大夫中大夫下大夫 本文讲的是两千多年前，_ _国的宰相_____拒收某大夫让管家送来的 的故事。鲁公仪休鲤鱼读通课文，说说讲述了怎样的一个故事？整体感知 再读课文，根据括号内容提示，思考剧情的发展可分为几个部分? 第一部分（开头至“心满意足了”）： 写公仪休特别爱吃鲤鱼。 第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）： 写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。 第三部分（从子明说“老师”至结束）： 写公仪休拒收鲤鱼的原因。 1.非常满足。（ ） 2.一下子明白过来。（ ） 3.违背或触犯（法规等）。（ ）课堂演练心满意足一、从课文中找出含有下列意思的词语。恍然大悟违犯拒（ ） 悟（ ） 犯（ ） 距（ ） 语（ ） 范（ ）二、比一比，再组词。违犯模范悟出语言拒绝距离 上节课我们学习了生字，知道了这篇课文是一个独幕剧剧本，这节课我们就来表演一下这部戏，想想怎么把这部戏演逼真？第二课时揣摩人物内心想法 自读第一部分（开头至“心满意足了”）并思考：从哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？互动课堂公仪休 嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道 实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了， 今天买了一条，一顿就吃光了。公仪休 只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。新鲜美味一点儿不剩条件关系用上“只要……就……”仿写句子。只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。只要努力就一定会有收获。 分角色朗读第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”），想一想： 1.管家为什么给公仪休送活鲤鱼？用“———画出管家的话。 2.公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？在文中找出相关的句子。管家（满脸堆笑地） 大人，我家主人说，您为国 为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送 两条活鲤鱼，给大人补补身子。讨好管家送鲤鱼公仪休拒收鲤鱼公仪休 谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！ 你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。 请你务必转告你家大人。想一想：这是真话吗？为什么要这样说？ 公仪休说的是假话，他这样说才能让管家把鱼带走，表现出他的机智，廉洁。 默读第三部分（从子明说“老师”至结束），想一想： 1.公仪休为什么不收管家送的鲤鱼？ 2.从公仪休的话中，体会公仪休的品质。公仪休 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。 你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家 的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。 如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？如果收鱼就要替人办事难免违法不能吃鱼 （1）（ ）我喜欢吃鱼，（ ）才不能收人家的鱼。 （2）（ ）我收了人家的鱼，那（ ）要照人家的意思办事。 （3）（ ... ...
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