课件47张PPT。我们的体育课打篮球跳木马跑 步跳 绳同学们，你们喜欢体育课吗？今天，我要带领大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。S版 语文 五年级 下册第一课时第二课时17 体育课亚米契斯 意大利作家。最初，他写回忆录和游记，后来，他把主要注意力放在教育问题上，写了很多生动感人，富于说服力的作品。 代表作：《爱的教育》《军营生活》《巴黎游记》第一课时《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，写的是一个小学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。伤疤嘘声 bāxū我会认朗读课文 扫清障碍疤洛膝碍碟嘘臂饶憋握我会写左右 结构碍洛碟膝饶嘘半包围结构疤上下 结构憋臂生字归类握识字方法换部首：壁-土+月=臂形近字：碟（碟子） 蝶（蝴蝶）饶ráo不要多写“点”易写错膝xī不要写成“水”。形近字记忆： 膝（膝盖） 漆（白漆） 识字游戏疤洛膝嘘憋臂握碍碟饶投篮比赛词语解释伤疤：伤口愈合后留下的痕迹。本课体育老师的脖子伤口愈合后的痕迹。造句：小丽的腿伤刚好，还有一道浅浅的伤疤。碍手碍脚：妨碍别人做事。本课指小普雷科西的上衣妨碍他往横木顶上爬。造句：我在这里干不了什么，反而碍手碍脚，还是让我干别的去吧。膝盖：指大腿和小腿相连的关节的前部。整体感知自由朗读课文，说说课文写了一件什么事？涅利 了，妈妈请求校长 涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利在同学们的 下终于爬到了 ，站到了平台上。太瘦弱免去鼓励横木顶默读课文，写出文章的叙事顺序。体育课前体育课中体育课后一、根据意思选择合适的成语填入括号处。 A.君临天下 B.小菜一碟 C.旁若无人课堂演练A1.泛指君王凌驾于万人之上。 （ ） 2.形容态度傲慢，不把别人放在眼里。（ ） 3.指不值得大肆宣扬。形容事情很容易办成。（ ）CB 1.“计划、划船、划破”中“划”读音相同。 （ ） 2.课文写了体育课上和体育课后两部分内容。 （ ） 3.“膝”字最后一笔是点，不是捺。 （ ）×二、判断对错。√×三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。默默地轻轻地尽情地欢笑着望着他说着大声地喊着上节课我们已经知道了，顺利爬上横木并不是件容易的事。这节课让我们走进这节体育课，看看涅利是怎样爬到横木顶上，完成体育课任务的？一堂普通的体育课，使涅利发生了怎样的变化？第二课时一、分角色朗读第1—5自然段：互动课堂1.用“ ”画出可以体现人物性格特点的词语。 2.说说妈妈和涅利各是一个怎样的人。（2）过了一会儿，她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会……”（1）“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。”她对校长说。妈妈疼爱涅利这是一个妈妈对儿子的爱，可是涅利怎么样呢？（3）涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。 （4）“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”“会”“能”体现了自信、自强的特点。涅利态度坚决、自信自强态度坚决对话中的三种标点符号1.提示语在后：2.提示语在中：3.提示语在前：“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。”她对校长说。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”但是涅利回答说：“他们不会怎么我的，况且还有加伦在呢。只要他在，谁也不敢笑话我了。”小练笔：1.提示语在前：老师看见我问：“双休日到无锡研学，你去吗？”2.提示语在中：“小明，来一下。”老师看见我，“双休日到无锡研学，你去吗？”3.提示语在后：“双休日到无锡研学，你去吗？”老师问我。二、合作学习第六、七自然段：1.找出文中爬上横木的同学的名字以及描述他们爬横木的词语。2.想一想：这些句子有什么作用？小组合作，完成下列 ... ...
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