23 珍惜自己 教案

三）年级（上）册 （??语文 ）学科集体备课表 备课时间 12.3 主备教师 主备教师 所在单位 复备时间 ? 复备教师 复备教师 所在单位 课??题 23 珍惜自己 课??型 讲读 课时分配 2 第?1?课时 上课时间 ? 项??目 内?????容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知识 能力 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。 过程 方法 默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课文大意。 情感 态度 价值观 能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。 教学重点 默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课文大意。 教学难点 能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。 教学、教具 （课件） 准???备 ?课件 教????学????流????程 ? 教 ? 学 ? 环 ? 节 教师活动 预设学生活动 ? ? 1、导人新课，揭题读题 ?? 板书课题———珍惜。教学生字“惜”:心中在乎，重视，舍不得，所以是竖心旁。??? 2.珍惜后面加括号。请学生说说，珍惜可以和哪些词语搭配???? ? ? ?? 完成课题———珍惜自己。读题质疑。??? 预设(1)为什么要珍惜自己?请学生自由发表看法， ? 预设(2)怎样珍惜自己?让我们走进课文，从课文中寻找答案。 2、初读课文，整体感知 1.学生试学：我们该怎样珍惜自己呢? ? ? 2.合作共学：教学生词，读准字音，初步理解词义。 (第一组) 珍惜???? 均衡?? 饮食? 休息 守规则??懂谦让?? 讲秩序?? 负责任 朝气蓬勃??? 设身处地? 推己及人??? 知行合一 要求：读准字音。词语自主质疑，做好标记，随课文学习。????? (第二组)???? 健康?? 精神抖擞?仪表整洁?? 栋梁?? 尊重?? ??? 要求:读准字音，尤其关注“擞、尊”是平舌音，“栋”读作第四声。 ? ??? 3.导学提示：指名分自然段读课文，边听边思考:我们应该如何珍惜自己? ? ? 4.合作共学：指名回答。 （1）在学生回答的基础上，请学生分别画出第二至五自然段的中心句，并相机板书关键词： 重视健康 注重仪表 注意安全 热爱学习 ??? (2)在学生回答的基础上，请学生概括出第六、七自然段的核心内容，并相机板书关键词: 绝不是自私自利 重在知行合一 (3)谁能用上这些关键词，来说一说我们应该如何珍惜自己呢? (4)小结:在学习第14课《地球的两顶“白帽子”》的时候.我们就采用了类似的学习方法。找出中心句，圈出关键词，我们便可以迅速地提取一段文字的主要内容。 这是一种非常重要的能力。同桌两人看着白板，再次连起来说一说这篇课文的主要内容。 三、课时小结，布置作业 1.这堂课我们初步学习了《珍惜自己》这篇课文，学习了生词，抓中心句了解了课文的主要内容。在学习字词的时候，我们发现，这篇文章中有很多词句大家并不是很能读懂，下堂课我们就深入走进课文，去解决这此“拦路虎”。 2. 作业:临写习字册。 ? ? ? ? ? ? ? (珍惜粮食、珍惜生命、珍惜时间……)? ? ? 得出结论:珍惜自己很重要。 ? ? ? ? ? 带着这个问题大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 不理解的词语自主质疑，做好标记，随课文学习。 ? 画出关键句子。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板 书 设 计 23 珍惜自己 怎样珍惜自己？ 为什么要珍惜自己？ ? ? 教 学 反 思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （三）年级（上）册 （??语文 ）学科集体备课表 备课时间 12.3 主备教师 主备教师 所在单位 备课时间 ? 复备教师 复备教师 所在单位 课??题 23 珍惜自己 课??型 讲读 课时分配 2 第?2?课时 上课时间 ? 项??目 内?????容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知识 能力 能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。 过程 方法 默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课 ... ...