《蚂蚁》教学设计 教学内容： 大象版小学科学三年级上册。 科学概念： 了解蚂蚁的生活习性及外表特征。 过程与方法： 用图画或手工尽可能准确的画出或做出蚂蚁的身体。通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。 情感、态度、价值观： 1、培养学生细心观察的习惯。 2、懂得关注、亲近小动物，珍爱生命。 教学重点、难点： 经历用不同的方法观察蚂蚁的过程，尝试用不同的方法观察研究。 教学准备： 准备放有蚂蚁的玻璃瓶、24开的白纸、画笔。 教学过程： （一）、创设情境，导入新课 动物王国要举行负重比赛，参赛队员有大象、黑熊、马和蚂蚁，比赛很快结束了，摘得“金牌”的居然是大家都不看好的蚂蚁，并被冠以动物中的“大力士”的美誉，大家对评委的判定议论纷纷，评委的一席话解开了大家心里的疑惑，大家都不约而同的鼓起了掌，都对蚂蚁翘起了大拇指。 2、关于蚂蚁你知道了什么？还有那些疑问呢？ 3、师：接下来就让我们带着这些问题进入今天的学习。（板书课题：蚂蚁） （二）、自主探究，解决问题 1、激发探究欲望 （1）师：根据自己对蚂蚁的印象画蚂蚁。 （2）小组学生选出画得最好的同学，并把画贴到黑板上给大家展示。 （3）让学生比较五位同学画的蚂蚁与捕捉来的蚂蚁是否一样。 （4）师：为什么会出现画得不太一样的情况？ 2、学生初步观察 （1）师：怎样才能知道蚂蚁到底长什么样呢？观察时要注意什么？ （2）学习观察要求。 （3）下面每个小组就开始观察蚂蚁的身体吧。（2分钟的观察） （4）小组代表汇报（观察方法和观察结果）。 （5）师根据学生回答相机引导。（这些方法有何利弊或结果为什么不同？） 3、探究观察方法、再次观察 （1）请同学们想个两全齐美的办法，把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清，又不会到处乱爬？（可以适当提示：蚂蚁怕水） （2）生想办法、讲建议。 当学生讲到把蚂蚁放在水中央的小木块上时，问：怎么放上去？用手抓吗？还是用其它方法？（用纸条把蚂蚁放好） （3）师：确定了方法。我们就来观察蚂蚁，看看它到底有多少节，多少只脚，脚长在哪里。观察的时候，每组可一边观察一边说，也可以一边观察一边修改自己的画。 （4）小组汇报观察结果。 （相机板书：身体分为：头、胸、腹，头上有触角，胸部长有6只脚。） （三）、知识拓展 1、看课件认识不同种类的蚂蚁，并再次确定蚂蚁的身体特征。 2、看课件了解有关蚂蚁的知识。 3、生说说通过观看自己知道了那些关于蚂蚁的知识。 （四）、课外延伸 1、送小蚂蚁们回家，回到各自的生活环境中去。 2、师：这节课我们只研究了蚂蚁身体。实际上蚂蚁还有许许多多值得我们研究的地方，如蚂蚁怎样吃东西，蚂蚁会游泳吗，等等。现在请各组讨论一下，然后确定一个课外研究课题，在课后继续你们的探究，并把课外研究的结果填在“我们的研究”报告单里。 《蚂蚁》教学设计 教学内容： 大象版小学科学三年级上册。 科学概念： 了解蚂蚁的生活习性及外表特征。 过程与方法： 用图画或手工尽可能准确的画出或做出蚂蚁的身体。通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。 情感、态度、价值观： 1、培养学生细心观察的习惯。 2、懂得关注、亲近小动物，珍爱生命。 教学重点、难点： 经历用不同的方法观察蚂蚁的过程，尝试用不同的方法观察研究。 教学准备： 准备放有蚂蚁的玻璃瓶、24开的白纸、画笔。 教学过程： （一）、创设情境，导入新课 动物王国要举行负重比赛，参赛队员有大象、黑熊、马和蚂蚁，比赛很快结束了，摘得“金牌”的居然是大家都不看好的蚂蚁，并被冠以动物中的“大力士”的美誉，大家对评委的判定议论纷纷，评委的一席话解开了大家心里的疑惑，大家 ... ...
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