部编版语文九年级《课外古诗词诵读》（二）教学设计 课题 《课外古诗词诵读》（二） 单元 第六单元 学科 语文 年级 九下 学习 目标 1.背诵默写诗词。 2.读懂诗意，把握情感 。 重点 读懂诗意，把握情感 。 难点 背诵默写诗词，读懂诗意，把握情感 。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 几千年来历史的长河中留下了许多的 文化瑰宝，唐诗、宋词、元曲……各领风骚， 让我们跟随诗词的脚步，慢慢欣赏，慢慢感悟诗歌中表现出的诗人 讲授新课 一.学习《南安军》 1.朗读诗歌 2.读懂诗意： 梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。 越过梅岭谁与我同路，回到家乡却身为俘囚。山河将存在万古千秋，城郭却哲时落入敌手。饿死家乡是我的愿望，梦里采蔽在首阳山头。 3.赏析诗歌 一二两句略点行程中的地点和景色。作者至南安军，正跨越了大庾岭(梅岭)的南北两路。此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅 花，借以和“风雨”对照，初步显示了行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风雨中摇曳，濡湿了押着兵败后就擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣，此时，一阵冰袭上了他的心头。 颔联两句，上句是说行程的孤单，而用问话的语气写出，显得分外沉痛。下句是说这次的北行，本来可以回到故乡庐陵，但身系拘囚，不能自由，虽经故乡而犹如不归。这两句抒写了这次行程中的悲苦心情，而两“出”字和两“归”字的重复对照，更使得声情激荡起来。 颈联两句承首联抒写悲愤。上句化用杜甫《春望》“国破山河在”名句。而说“山河千古在”，意思是说，宋朝的山何是永远存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是宋朝还会复兴，山河有重光之日。下句是化用丁令威化鹤歌中“城郭犹是人民非”句意，是说 “城郭之非”只是暂时的，也就是说，宋朝人民还要 继续反杭，继续斗争，广大的城池不会被元朝永远占据。这两句对仗整饰，蕴蓄着极深厚的爱国感情和自信心。最后两句表明自己的态度：决心饿死殉国。他出之以言，继之山行，于是开始绝食，意欲死在家乡。而在绝食第五天时，即已行过庐陵，没有能死 在家乡。又过了三天，在监护人的强迫下，只好开始进食。诗中用伯夷、叔齐指责周武王代商为“以暴易暴”，因而隐居首阳山，不食周粟，采薇而食，以至饿死的故事(见《史记·伯夷列传》)，表示了蓄不投降的决心。 “饿死真吾事”，说得斩钉截铁，大义察然，而且有实际行动，不是徒托空言，感人肺腑。 4.主旨思想 作者写自己被俘后押解途中经过家乡时的思想感受，表达了自己以死报国、取义成仁的心愿。 二.学习《别云间》 1.朗读诗歌 2.读懂诗意 三年为抗清兵东走西飘荡，今天兵败被俘作囚入牢房。无限美好河山失陷伤痛泪，谁还敢说天庭宽阔地又广。已经知道黄泉之路相逼近，想到永别故乡实在心犯难。鬼雄魂魄等到归来那一日，灵旗下面要将故乡河山看 3.赏析诗歌 首联：三年羁旅客，今日又南冠。 诗人起笔自叙抗清斗争经历，似乎平静出之，然细细咀嚼，自可读出诗人激越翻滚的情感波澜， 自可读出平静的叙事之中深含着诗人满腔辛酸与无限沉痛。 颔联：无限河山泪，谁言天地宽！ 诗人一直冀盼明王朝东山再起，可最终时运不济，命途多舛，恢复故土、重整河山的爱国宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望与哀恸，忍不住向上苍发出“谁言天地宽”的质问与诘责。 颈联：已知泉路近，欲别故乡难。 颈联坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。涌上他心头的不仅有国恨，更兼有家仇想起这一切的一切，诗人内心自然涌起对家人深深的愧疚与无限依恋。 尾联：毅魄归来日，灵旗空际看。 诗人坦然作出“毅魄归来日”的打算，抱定誓死不屈、 坚决复明的决心，生前未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复大明江山。诗作以落地有声的铮铮誓言作结，鲜明地 ... ...
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