19 一面 课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版语文六年级一课时教学设计 课题 19.一面 单元 5 学科 语文 年级 6 学习 目标 1.有感情地朗读课文，读记词语，感知课文内容。 2.体会运用外貌描写刻画人物的方法。3.感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 重点 体会运用外貌描写刻画人物的方法。 难点 感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 鲁迅先生是一个俯首甘为孺子牛的人，今天我们学习《一面》，看看作者阿累和鲁迅先生的故事吧。板书题目。 从鲁迅诗导入，具有知识性趣味性。 讲授新课 1.自读课文。老师提出要求： 不认识的字可以看拼音，或者圈出来； （2）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （3）给每个自然段写上序号。 2.理解词意 多种形式，借助语境，查资料，引导学生理解词意。地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。 赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。 莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。 摩挲：用手抚摩。 踌躇：犹豫，拿不定主意。 颓唐：精神不振作。 打眼：引人注目。 憎恶：憎恨，厌恶。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 殷勤：热情周到。 陡然：突然。 窘相：困惑为难，不知所措的样子。3.整体感知内容。课文主要写了哪些事情？(本文主要讲了“我”与鲁迅先生的一 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)面之缘以及这“一面”给我的鼓舞和影响。)4.理清文章脉络。 第一部分：（1—29段）讲了我与鲁迅先生在内山书店见面的过程以及发生的事情。 第二部分：（30—31段）讲了与鲁迅先生见了一面对我的鼓舞和影响。5.作者介绍阿累，真名朱凡，毕业于上海艺术大学。1932年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，1937年，参加新四军。解放后，任湖南大学校长等职。6.找出时间、地点、人物、起因、经过和结果。(时间：1932年秋天的一天。地点：内山书店。人物：我，鲁迅，内山完造。起因：因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。经过：翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。) 7.探究体会重点语句。 （1）在阿累眼中，鲁迅先生是什么样子的？请 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)同学们快速浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，说说自己的体会。 (文中有六次对鲁迅先生的外貌描写，一次整体写，两次写手，三次写脸。) （2）鲁迅先生的外貌描特征是什么?(一是全身的“瘦”，二是头发的“竖”，三是胡须的“一”。)（3）这些外貌描写有什么作用？(突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。) （4）作者对鲁迅的爱戴，有的是作者通过自己的联想，直接抒发出来。说说你对下面三句的理解。 　①“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩———严肃和慈祥交织着的抚摩似的。 （鲁迅在作者眼里，既正直严肃，令人尊敬，又是充满关爱、无比亲切的。这种感情就如同一位父亲对待自己的孩子。） 　②正是他，憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！……我们这位战士的健康差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。 （作者被鲁迅这种一心为民族大众，革命不息的战斗气势和忘我精神所折服。） 　③我的鼻子陡然一酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。 （作者为鲁迅身体担忧、心痛。）（5）这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。(这一面给人的力量是无穷的：正是与鲁迅先生见的这一面，给了作者极大的鼓舞，是作者获得了生命的支柱，以“鲁迅先生是同我 ... ...