9 鱼我所欲也《孟子》 /夯实基础巩固知识/ /预习自测 1.指出下列句子中的通假字并释义。 (1)故患有所不辟也 辟 同 避 [释] 躲避 ? (2)万钟则不辩礼义而受之 辩 同 辨? [释] 辨别 ? (3)所识穷乏者得我与 得 同 德? [释] 感恩、感激 ? 与 同 欤? [释] 语气词 ? (4)乡为身死而不受 乡 同 向? [释] 先前、从前 ? 2.解释下列各组句子中加点词的意思。 (1) 所识穷乏者得我与 同“欤”,语气词 呼尔而与之 动词,给 (2) 所欲有甚于生者 比 万钟于我何加焉 对 (3) 二者不可得兼 获得 所识穷乏者得我与 同“德”,感恩、感激 3.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。 (1)如使/人之所欲/莫甚于生 (2)使/人之所恶/莫甚于死者 (3)乡/为身死而不受,今/为宫室之美/为之 4.按要求默写填空。 (1)作者说人人都有向善之心,而贤者能一直保持这种心的句子是“ 非独贤者有是心也 , 人皆有之 , 贤者能勿丧耳———。? (2)在文中承上启下,从人们熟知的生活现象谈起的句子是“ 一箪食 , 一豆羹 , 得之则生 , 弗得则死———。? (3)与《礼记》中记载的“不食嗟来之食”的典故意思一致的句子是“ 呼尔而与之 , 行道之人弗受 ; 蹴尔而与之 , 乞人不屑也———。? 5.下列有关课文内容的理解和分析,不正确的一项是0(C) A.文章开头用鱼和熊掌的类比引出中心句,通俗易懂,形象生动。 B.文章第一段用假设的方式一正一反地论述了“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”的道理。 C.乞丐不受嗟来之食的事例从正面论述了“此之谓失其本心”的观点,很令人震撼。 D.作者在文中运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证来证明自己的观点。 【解析】乞丐不受嗟来之食的事例证明了“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”的观点。 /基础运用 6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 在我国历史上,无数仁人志士为了道义长存,舍生取义、杀身成仁,义无反顾、再所不惜,这种公而忘私的大无畏精神也容易同共产主义理想结合起来。在新民主主义革命和社会主义建设时期,为了共产主义理想信念,无数革命志士抛头lú、洒热血,奋不顾身;无数社会主义建设者舍小家、顾大家,奋勇向前。正因为如此,我们党带领全国人民才可弥补物质条件不足,取得无产阶级革命的伟大成功和社会主义建设的丰shuò成果。 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。 头 lú(颅) 弥补(mí) 丰shuò(硕) (2)文中有错别字的词语是“ 再所不惜———,正确写法是“ 在所不惜———。? (3)“奋不顾身”中“顾”的意思是0(D) A.转过头看;看 B.注意;照管 C.拜访 D.珍惜;顾念 (4)将文中画线的长句变成短句。 精神同理想结合起来。 7.(云南中考改编)学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题活动,请你根据下列材料,完成后面的问题。 材料一 学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题活动,对全校同学做了中学生了解英雄人物情况的问卷调查,以下是调查结果的数据统计: / 材料二 《现代汉语词典》中“英雄”的解释如下:不怕困难,不顾自己,为人民利益而英勇斗争,令人钦佩的人。 材料三 川航机长刘传健在万米高空客机驾驶舱玻璃脱落的危急情况下,驾驶飞机奇迹返航。中国民航局表彰他具有“高超的技术水平和职业素养”。能够在生死一线之际成为英雄,源于他日常工作中精益求精的专业精神和出类拔萃的专业能力。 (1)请简要概括材料一中图表的主要信息。 当前,中学生对古代英雄、革命英雄、动漫、电影英雄了解较多,对当代英雄了解较少。 (2)校学生会下发了关于开展主题班会的活动通知,其中有些问题,请你帮助修改。 通 知 全校各班级: 兹定于2019年4月22日下午4:00,[甲]以班级为单位召集一次主题班会。班会内容包括集体观看宣传片、诵读英雄革命 ... ...
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