五年级（语文）上册《练习4》第一课时教学设计 ? ? ? ? 课时目标? ? 1．学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。? ? 2．读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。???? ? 重点难点: 1.学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。2.读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。 ? 教学准备：课件? ? 教学过程：?? ? 一、问：目标引领? 问题导学 ? ??? (1)创设情境：小芳正在做作业，爸爸指出她写的“兰球”字写错了，小芳不服气，爸爸说出了篮球的“篮”字的来源。? ? ?? (2)学生读这段文字。思考：爸爸说的是否有道理?? ? ?? (3)指名回答问题并说出道理。? ? ?? (4)教师介绍“兰、篮、蓝”的来源? ? 二、学：依旧释新? 自学尝试 ? ?? (1)学生读四个句子，找找有无错别字。? ? (2)学生试着改句中的错别字。? ? (3)师生共同改正错别字。让学生说出理由。? ? (4)教师小结。错误的原因：不了解词义的来源而出错 ? 三、探：合作探究? 辨析提升? ? ?? (1)学生读这四个成语。教师指出这几个词语都有错别字。? ? ?? (2)学生指出其中的错误，并思考为什么会出错。? ? ?? (3)指名改正错别字，说出理由。(因为不了解词义的来源而写错了的)? ? ?? (4)教师拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。? ? 三、用：训练推进? 检测延伸 ? ??? 1．熟记词语。? ? (1)出示词语，请同学自由认读。? ? (2)全班交流，教师范读，指导读准字音。? ? (3)同桌讨论每条成语的大概意思。? ? (4)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理)? ? (5)通过读讲成语故事，引导学生学习查成语词典。? ? (6)学生练习背诵。? ? 2．反馈。? ? (1)指名读。? ? (2)集体练读。? ? (3)集体齐背。? ? (4)指名背。? ? 板书设计? ? ??????? ??? 练习4? ? 金碧辉煌 卧薪尝胆 首屈一指 川流不息? 第二课时教学设计 ? ? 课时目标? ? 1、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。? ? 2、学写毛笔字。 ? 重点难点? ? 1.写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。?? ? 2.学写毛笔字。? ? 教学准备:课件? ? 教学过程?? ? 一、问：目标引领? 问题导学? ? ??? 教学第三题(写好钢笔字)?? ? (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。? ? (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《在大海中永生》。? ? (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。? ? (4)让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。? ? (5)教师重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架写法和整体布局。? ? 二、学：依旧释新? 自学尝试 ? (1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)? ? (2)教师根据描红情况及时小结。? ? (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。? ? （4）反馈。? ? a.展示写得好的字，指出好在哪里。? ? b.对写得不好的字，进行纠正，强化训练? ? 三、探：合作探究? 辨析提升? ? ??? 1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。? ? 2．学生对照自己的毛笔字谈感受。? ? 3．审题。? ? 明确本次学写的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)? ? 4．指导。? ? (1)教师边范写边讲解“身字旁、舟字旁”的书写方法。? ? (2)学生练习、反馈，发现问题再指导。? ? (3)教师讲解“射、船”的写法，学生练写。? ? 四、用：训练推进? 检测延伸 ? ???? 练习。? ? (1)学生再次练写，教 ... ...
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