未选择的路

课题 未选择的路 课型 主备人 审核 授课年级班级 课时 1 教学目标 1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力； 2、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式； 3、道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重点及难点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 师来导学我来学资料文献：我的预习提纲（可不要忘了欣赏我的书上笔记哦）一：基础常识积累：字词（除课后读写机课下注释外）我还发现关于作者二、结构内容梳理把握（我能概括和复述）三、思想主题感悟（我最想说的话）四、写作特色欣赏评点（可在书上做批注）1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方2、我也怀疑权威，大胆指出不足五、预习小结。我给自己的预习评价（ ）2、课文必读汇报，我读一遍需（ ）分钟3、对不起，我还有问题。【课堂研讨，合作展示】导语设计（导入方式自由）二、检查预习，公布小组得分 明确本课目标三、合作探究（一）、整体感知，介绍本课梗概二）、四边互动或分组完成1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？ 2、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思，并找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？ 4、《未选择的路》中的“路”“荒草”“足迹”象征着什么呢？ 5．在《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是： 。 6．体会诗句中含义深刻的句子，并试着说说你的理解，其他同学补充。 四、我的感悟：感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理？ 五、分清象征与比喻的概念。什么是象征？象征跟比喻有什么区别？ 归纳总结 四、质疑释疑五、学习总结，巩固练习 积累联想 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。六、自测评估当堂背诵、默写《未选择的路》。 导入新课普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。 检查预习合作展示归纳总结象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。 比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。 象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 教学反思 ... ...