三）年级（上）册（科学）学科集体备课个案 备课时间 12.13 主备人 主 备 人所在单位 复备时间 12.16 授课教师 授课教师所在单位 课 题 尽可能多地提出问题 课 型 新授 课时分配 1 第 1课时 上课时间 ? 项 目 内?? 容 教 学 目 标 知 识 能 力 使学生知道问题既是人的天性，也是科学探究的起点。 过 程 方 法 知道问题有多种来源，可以从观察、怀疑、制作过程中提出问题。 情 感态 度价值观 能针对特定的对象和过程尽可能多地提出问题。 教学重点 在观察、怀疑、制作过程中尽可能多地提出问题。 教学难点 在怀疑流行说法中提出问题。能针对某一事物提出一系列问题。 教学、教具 （课件） 准 备 ?一些场景的图片。 教 学 流 程 ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? 学 ? ? 环 ? ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、提问导入 1、同学们，你们都曾提过问题吧，从小到大你向别人提过哪些问题，请你举个例子。 2、你们为什么要提问题呢？ 3、是的，爱提问是我们对周围世界充满好奇的表现，我们正是在不断提问题的过程中增长了知识，人才变聪明。提出问题也是学科学、进行科学探究的起点。 二、?在生活中提出问题 1、在学科学中，每个人都会提问题，但是有的人只能提很少的问题，而有的人能提出很多问题，提出的问题越多，得到的收获就可能越多。今天我们来比一比看谁提的问题多。 2、出示图，看这是厨房，仔细观察厨房中的现象，看你能不能提出问题？ ? 4、为什么有的同学能提出很多问题呢？ 5、我们来看科学家是怎样提出问题的？阅读课文法布尔的事迹。 6、小结：在仔细观察中才能提出更多更有意义的问题。 三、 在小制作中提出问题 1、请你拿出一张白纸做一个小飞机，随便你怎么折，折成后试飞。 2、在你制作小飞机的过程中你有什么问题可以提出来吗？ ? ? ? 生回答 ? ? 3、学生交流。 ? ? 关键在于“仔细观察” ? ? ? ? ? ? ? 7、请你仔细参观我们的教室，从中你能提出哪些问题？小组交流，看哪一组提出的问题最多。 8、全班交流。 板 书 设 计 尽可能多地提出问题 上网搜索查阅????? 图书馆查找 观察、自己动手实验 课 后 反 思 知道问题有多种来源，可以从观察、怀疑、制作过程中提出问题 三）年级（上）册（科学）学科集体备课个案 备课时间 12.13 主备人 主 备 人所在单位 复备时间 12.16 授课教师 授课教师所在单位 课 题 尽可能多地提出问题 课 型 新授 课时分配 2 第 2课时 上课时间 ? 项 目 内?? 容 教 学 目 标 知 识 能 力 使学生知道问题既是人的天性，也是科学探究的起点。 过 程 方 法 知道问题有多种来源，可以从观察、怀疑、制作过程中提出问题。 情 感态 度价值观 能针对特定的对象和过程尽可能多地提出问题。 教学重点 在观察、怀疑、制作过程中尽可能多地提出问题。 教学难点 在怀疑流行说法中提出问题。能针对某一事物提出一系列问题。 教学、教具 （课件）准 备 ?一些场景的图片。 教 学 流 程 ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? 学 ? ? 环 ? ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、故事激趣导入。 1.上新课前老师给大家讲一个故事，大家注意听，想一想故事里讲的人是谁？ 2.讲爱迪生小时孵小鸡的故事。以前有一个男孩，他发现母鸡能把鸡蛋孵出小鸡来，于是他问自己，他能把鸡蛋孵出小鸡吗？那一天从鸡窝里捡出几个鸡蛋，放在鸡窝旁的干草上，然后趴在鸡蛋上像母鸡那样孵起了小鸡。妈妈找他吃饭，直到傍晚才发现了他。妈妈又高兴又心疼，摸着他的脑袋说，他这样做是孵不出小鸡的。于是他问妈妈，为什么孵不出？他妈妈回答，温度不够？他紧跟着追问，什么温度才行？这个小男孩就是———后来成了闻名世界的——— 3.爱迪生爱提出问题（板书：提出问题），后来成了发明大王。我们同学爱提出问题吗？从小到大都向大人提过哪些问题？现在请问 ... ...
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