《月光启蒙》教学设计 一、教案背景 1.面向学生：小学 2.学科：语文? 苏教? 五年级? 下学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）预习课文，了解故事大意。 （2）通过百度搜索引擎查找与本课相关的资料。 二、教学课题 《月光启蒙》是著名作家、诗人孙友田写的一篇叙事散文。文章回忆了母亲在美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“我”唱歌谣童谣、讲神话故事、说谜语的动人情景。文章以“文学的启蒙”为线索，语言优美，其中的民歌民谣明快、流畅，富有浓郁的生活情趣，读来耐人寻味。教学中着力凭借课文清新素雅的语言，创设诗情画意的农家月夜场景，启发学生展开想象的翅膀，品味民间文学所散发的泥土芳香，感受深厚的母子亲情，体会“我”对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 学习本课需要达成以下的目标： 1．学会本课8个要求会写的生字，认识13个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教材分析 教学重点：理解课文内容，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱。? 教学难点：联系上下文、理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 教学之前用百度搜索引擎在网上搜索《月光启蒙》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网上搜索下载《月光启蒙》动画视频，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的内心世界，培养学生分析理解能力。通过百度在网上搜索一些关于《月光启蒙》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义。 四、教学方法及流程 启发式、自主、合作、探究式。 本课流程如下：（一）、导入新课：大家已经预习了课文，谁能说说什么叫“启蒙”？ “月光启蒙”该怎么理解？? （二）、整体感知：那么母亲在月光下为我做了些什么呢？下面大家速读课文，想一想，概括出来！ （三）、品悟精读课文 1、师：母亲吟唱歌谣时又会给我们带来一种怎样的感受呢？ 2、听着母亲的歌声，你有什么感觉呢？为什么在“我”的眼里，月光下的母亲就像一尊玉石雕像呢？ 3、现在，你知道课文为什么要用“月光启蒙”作课题了吗？ ?(四)、拓展升华：老师创设情境，当孙友田看到那一轮明月，他会想起什么呢？学生练笔，交流。 (五)、布置作业 师：感谢《月光启蒙》，她让我们回味起我们生活中从妈妈那里到母爱的无时不在，无处不在，让我们也提起笔来，写下我们心中对母爱点点滴滴的感动…… ? ?练笔：母爱绕心间 五、教学过程： (一)、导入新课 1．导出课题： 唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》；（幻灯映出该诗，示意学生吟诵） 现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录（示意学生齐读课题）———《月光启蒙》。 2．初步审题：学生查资料百度搜索引擎[www.baidu.com] （1）大家已经预习了课文，谁能说说什么叫“启蒙”？（学生根据预习回答，教者随机归纳：启蒙，使初学的人得到基本的入门的知识。启，开导；蒙，蒙昧无知。） （2）那么，“月光启蒙”该怎么理解？（学生尝试讲述见解，教者随机归纳：月光启蒙：指在月光下，受到的启蒙教育。） (二)、整体感知： 1、那么母亲在月光下为我做了些什么呢？下面大家速读课文，想一想，概括出来！ 2、交流主要内容：学生发言（板书：唱民谣、讲神话、唱童谣、 ... ...
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