* 九寨沟的“海子” 教学要求 1.认读“矗、莫、韵”等7个生字，理解课文中的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 3.了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。 重点难点 1.学习生字词语，理解课文主要内容。 2.了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的美好情感。 教具准备： 多媒体课件 教学课时 一课时 教学过程： 一、巧设情景，激趣导入。 师:同学们，你们去过九寨沟吗？欣赏过那里的美景吗？九寨沟的景色很美，今天老师就带领大家一同走进课文，共同领略人间仙境《九寨沟的“海子”》吧！（板书课题，学生齐读。） 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，借助拼音把字音读准，句子读通顺。 2.指名分段读课文，师生共同正音。 3.用你认为最好的方法读课文，边读边想：文章主要写了九寨沟的什么特点？ 4.交流反馈，师生讨论。（板书：美丽、神奇） 三、认识生字，会读会用。 1.课件出示生字，学生自读生字，同桌间互相说一说识字的方法。 矗、莫、韵、钙、魅、雅、厌 2.指名快速认读生字，教师相机正音。 3.课件出示词语，指名认读，并联系上下文说说词语意思。 美丽神奇 云雾缭绕 幽深莫测 原始森林 奇特美丽 大小不一 千姿百态 各具风韵 清澈透明 晶莹无比 残木枯枝 各种形状 扑朔迷离 风光旖旎 举目仰眺 皑皑雪峰 不可思议 神奇魅力 百看不厌 美不胜收 4.开火车认读，并给你读到的这个字组一个和文中不一样的词。 四、细读质疑，合作探究。 1.仔细读课文，边读边画出你不懂的地方。 2.同桌讨论，共同探究。 3.默读课文，画出你认为最能表现九寨沟的“海子”美丽神奇的地方，认真读一读。 4.小组交流、汇报、总结。 从三方面写了九寨沟的美丽和神奇： 秋阳下，灌木树林呈现出缤纷的色彩；（板书：原始森林 灌木丛） 九寨沟有数不清的奇特美丽的“海子”；（板书：海子） 详细描写九寨沟最大的湖泊———长海的美景；（板书：长海（最长的湖泊） 写九寨沟其余的“海子”。（板书：火花海、芦苇海……） 五、品读感悟，读中悟情。 1.选你最喜欢的语句，和同桌互读欣赏。 2.用你最喜欢的方法把你认为最美的地方读出来，请大家欣赏。（指名读） 3.师生共同评价，指导朗读。 4.展开朗读比赛，进一步领悟九寨沟的美丽和神奇。 六、口语训练，拓展延伸。 1.学当小导游，向游客介绍你所了解的九寨沟。 2.你还知道哪些神奇的美景吗？说出来与大家分享吧！ 七、板书设计： 九寨沟的“海子” 原始森林 灌木林 海子 神奇美丽 长海（最大的湖泊） 火花海、芦苇海…… 八、教学反思： 《九寨沟的“海子”》一文中，作者用生动优美的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟绮丽迷人的自然景观。在课堂教学中，我引导学生在读书中感悟意境，感悟课文的内涵。并在教学中教会学生学习的方法。在教学中安排小导游解说，不仅锻炼了他们口语交际的能力，还充分盘活了课文的语言。但我认为不足的还是要加强语言文字的训练，课文中有许多优美的词句，应该尝试让学生读读背背，有助于他们知识的积累。 课堂作业新设计 1. 给带点字选择正确的读音。 万山矗（chù cù）立 幽深莫（mò mòu）测 各具风韵（yùn yùng） 神奇魅（mèi mò）力 附答案： chù mò yùn mèi 2.在括号里提上合适的词语。 （ ）的九寨沟 （ ）的色彩 （ ）的玻璃 （ ）的大森林 （ ）的油画 （ ）的珊瑚 附答案： 美丽神奇 缤纷 湛蓝 幽深莫测 华丽 各种形状 3.按要求写句子。 深秋时节，我和同伴游览了九寨沟。（把句子写具体） 湖水在 中荡漾，那无数的“珊瑚”似在 蠕动，给人以 之感。（把句子写生动形象） 湖水远看像一块块 的玻璃，错落镶嵌在 、 的峡谷之中 ... ...
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