能说会写六 教学要求 1.以“说说我的拿手戏”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。在交流中培养按一定顺序表达的能力。 2.学会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。在交流中提高听话、说话能力。 3.把自己最感兴趣的小实验（或小制作）按先后顺序写清楚、具体。尽量做到语句通顺、连贯，连接词语有变化，表示动作的词语用得准确。 重点难点 1.按一定顺序说清楚自己的拿手戏。 2.把小实验（或小制作）的过程写清楚、具体。注意用词准确、恰当。 教学课时 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.学会把自己最拿手的本领说清楚。在交流中培养按一定顺序表达的能力。 2.养成认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。 3.在交流中提高听话、说话能力。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、招法展示，招招精彩。 1.老师亮拿手戏：由学生指定语文课本中的任意一个精彩段落，老师1分钟记熟，并当场激情朗诵。 2.发比学赶超的气氛：大家敢不敢跟老师比一比，露一手自己的拿手戏？ 3.学生自评，老师小结：果真是“长江后浪推前浪”“后生可畏”呀，刚才同学们的招法都很精彩，可惜形式不够多，花样不够翻新。 二、切磋招法，修炼得道。 1.同学们认真思考，自己准备展现怎样的拿手戏？ 2.积极着手作准备：如 ⑴体育特长：投篮特别准；跑得特别快；跳得特别远……（板书：体育特长） ⑵文艺特长：电子琴弹得好；朗诵古诗、课文有感情；作文写得精彩；画画很有灵气；歌唱得动听；相声说得倍棒；舞蹈动作很优美。（板书：文艺特长） 3.多媒体展示规范精彩的介绍语言： “大家好，我是天才射手刘志闵，不用说，光听名字大家都知道我的拿手戏是什么了吧，没错，我最拿手的就是踢足球，进起球来绝对不腿软。我在场上踢前锋，这是我最喜欢的位置。把球一脚踢进对方球门，赢得满场观众喝彩，那滋味真叫爽。告诉你，我可是球队的核心人物，稍微懂点足球的人光看我那球衣号码就知道了。‘10号’看见没有，马拉多纳的号码，但是这位球王有吸毒的恶习，我可不想学他，我只想有他那样高超的球技。其实我最崇拜的球员是‘战神’马蒂斯图塔，阿根廷的足球狂野而富激情，‘战神’永远不会倒下。要问我现在为什么球技这么高超，被称为‘小战神’？我偷偷告诉你，可不要跟别人说啊。全靠刻苦锻炼，补充足够营养，更重要的是，比赛中要有努力拼搏不服输的精神。” 4.评议：刚才那位“天才射手”的介绍精彩在哪儿？ 5.激趣：你们经过修改完善一定能比他说得更精彩。可以边记边操作，边说边表演，大家有信心吗？ 6.在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍自己拿手戏的方法： ⑴首先介绍自己的名字和拿手戏，最好给自己再取一个精彩的外号。 ⑵这种拿手戏精彩在哪儿？怎样才能吸引别人？ ⑶要说得精彩明白，要使别人佩服你的拿手戏，更要诱使他们尽快亮出自己的拿手戏。 7.请一两名高手上台试说，之后进行评议补充，提出修改意见。 三、小组交流，烽烟四起。 1.导言：刚才只是两个同学小试身手，就让大家感觉倍爽。不要急，人人都有机会，只要你的拿手戏够绝，只要你的发言够精彩，就一定能赢得大家的热烈掌声。大家有信心吗？那么还等什么？赶快亮出自己的拿手戏，让别人开开眼界，瞠目结舌吧。 2.小组交流： 学生四人一组或自找交际伙伴，来一个小组内的精彩大碰撞。每小组由一位同学当小组长负责主持，鼓励用创意新、形式活、精妙、流畅、有感染力的语言表达。其他同学可按自己意愿，或喝彩、或品头论足，提出更精彩的修改妙法。交流后相互评议、修正，再推举出代表准备参加全班交流。 3.教师巡回检查，进行个别指导： 表现好的积极给予肯定，热情洋溢地鼓励，营造轻松气氛。对于那些在语言表达上有 ... ...
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