苏教版第十册《水》教案 ?教学目标 ????? 1、 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 ????? 2、学生自学本课14个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、学生通过阅读探究体会缺水时村子里人们爱水、盼水、节水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。 ?? 4、学生初步懂得反衬的作用，并能从学过的课文或读过的课外文章中找到这种写法，说说好处在哪。 ?教学重点：抓住有关句段体会作者是怎样生动描述“水，成了村子里最珍贵的东西”的。 ?教学难点：体会反衬写法（师生共同找材料读、体会，通过多个案例化解难点，懂得写法。） ?教学准备： 课件 ?教学流程： 第一课时 ?一、激趣导入 ????? 水是孕育生命的乳汁，在文人墨客的笔下，水又是飞舞的精灵。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”这些千古名句以水喻愁，以水喻情。作家马朝虎笔下的水又是什么样的呢？今天我们一起学习26课。（师板题） ?二、检查预习 1、读词 水窖? 储水? 光溜溜? 大呼小叫?? 无遮无挡???? 干燥炎热? 骄阳?? 储藏?? 水窖 狗尾巴?? 钥匙?? 一缕气息??? 缕缕轻风? 吸吮??? 润滑 2、理解词语 3、在 一个缺水的偏僻村庄家家户户都有水窖，作者回忆了洗澡的不易。下雨时，用雨水洗澡；炎热时，母亲用一勺水为兄弟四人解暑纳凉，说明水的珍贵。 三、指导自学 1．学习第一段 （1）“珍惜”是什么意思？说说你为什么这么说。画出第一段中写水珍贵的句子。 （2）学生回答后，教者逐句引导理解。 ①?? 我们一个村子的人吃人，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。 ②?? 水，成了村子里最珍贵的东西。 ③?? 你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。 （3）再读全段，反复体会水的珍贵。 二、初读感知 ????? 1、出示初读要求：快速读文，边读边想：在作者眼中水是什么？找出课文的中心句。 ????? 2、生自由读文。 ????? 3、生交流，师出示“水，成了村子里最珍贵的东西。” ????? 4、齐读这句话。 ????? 5、过渡：平平常常的水在村子里为什么会成为最珍贵的东西呢？让我们先到那处很小的泉眼边看看。 ???? （1）自由读第一自然段，找一找有关缺水的词句，谈谈自己的理解。 ???? （2）交流，师相机出示：“一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑一担回家。” ???? （3）师点拨：读了这句话，你眼前出现了一幅什么样的画面？（生自由谈感受。） ???? （4）指导有感情地读这句话。 ???? （5）这还是平常的水吗？你品出了这水中的什么滋味？ ???? （6）生齐读“水，成了村子里最珍贵的东西。”（生圈下并记住这句话） ???? 三、再读课文，整体感知 ????? 1、师导：那段缺水的岁月是怎样的呢？ ????? 2、出示读文要求：用自己喜欢的方式读文，读准字音，读通句子。 ????? 3、自由读文，师巡视指导。 ????? 4、检查交流 ???? （1）课件出示带生字的句子，指导学生读准，读好。 ???? “那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。” ???? “储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。” ???? “挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。 ???? “然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦杆扇往我们身上扇风。” ???? （2）指名读生字词“水窖”“储藏”“钥匙”“一勺水” ???? （3）自由读这些带有生字的句子。 ???? （4）指名读句，师引读句子。 ???? （5）齐读这些句子。 ?四、拓展延伸 ????? 1、过渡：我国缺水的地方不止这一个地方，请看看下面的资料。 ? ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
