第一次世界大战[上学期]

教学设计 课 题 第一次世界大战 教者 范文辉 授课时间： 2005、12、6 知识技能 帝国主义国家之间矛盾的根源和实质，帝国主义两大军事集团形成，萨 教 拉热窝事件，一战的性质，一战的两个战场、三个阶段、一战的后果 学 能力方法 1、通过观看一战形势示意图，养成读史观图的习惯。 目 2、通过对一战前英、法、俄的妥协和一战性质的学习，学会抓住矛盾主 标 要方面的方法 3、通过搜集和整合信息，使学生史证结合，论证问题能力有所提高 态度情感 通过分析意大利的加入与退出，认识国与国之间没有永恒的友谊，只有永 恒的国家利益，使学生达成“祖国利益是第一位”的这一共识。 教学重点 第一次世界大战的原因、性质，一战的影响 教学难点 第一次世界大战的原因 教学方法 问题探究法、讨论法 教具 多媒体 课 型 新授课 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师启发内容及活动 学生活动设计 复习提问 世界近代史上先后爆发了哪些影响较大的 战争与一战相比有何特点 点评、总结 思考、回答 导入新课 人类历史是一部用战争联缀起来的历史， 具统计……90年前 设置情境 引发思考 一．原因：帝国主义国家之间的矛盾 1．根源： 多媒体演示，注重用数据说明 加深对根源的理解 讲 2.实质 问题，指出不平衡的表现 认识实质 授 3．表现： 各国“代表”阐述观 新 欧洲列强之间的三大矛盾 设问、法德矛盾实质 点，思考现象与本质 课 为什么英德矛盾是主要矛盾 关系，思考主要矛盾 学生回答基础上老师点评 与次要矛盾的关系 4．发展： 多媒体演示，适当扩展 各国“代表” 选择盟友,阐述理由 帝国主义两大军事集团的形成 设置五个问题，学生 回答基础上点评 学生选答问题 以利于巩固知识 讲 二、第一次世界大战 1、大战的导火线 播放相关历史资料片 更直观的感受历史 设问：1.为什么巴尔干成为 欧成为欧洲火药桶 通过思考 分析原因 授 2当代哪些战争与巴尔干有关 引发学生对现实 问题的思考 2、大战爆发1914年7月28日 奥匈帝国 　　　　　　　　　对塞尔维亚宣战 3.交战的主要国家: 介绍参战双方 “意”“日”代表 新 学生回答基础上老师点评 说明参战理由 4、大战的性质 给出结论，设置问题 塞方代表阐述观点 中立国“代表”分 析两者关系 课 三．大战的进程： 三个阶段 利用图表、地图、音像 德国“代表” 说明首战意图 进行讲解，使过程更直观 美国“代表” 说明参战意图 讲解各阶段各国作战意图 使学生初步了解近代 战争战略战术原则 四．大战的结果与影响 利用影像资料旁白指导阅读 学生理解.识记 小 结 　师生共同回顾主干知识小节 课堂练习 　　多媒体出示七则材料，组织讨论 作 业 课后练习 第五节　第一次世界大战 教学反思 板 书 一．原因：帝国主义国家之间的矛盾 设 二．大战的爆发： 计 三．大战的进程： 三个阶段 四．大战的结果与影响 ... ...