《十年后的礼物》说课稿 我今天说课的题目是《十年后的礼物》，本节课是语文-出卷网-s版教材五年级上册第四单元中的第二篇精读课文，下面，我将从六个方面展开说课。 一，说教材 1， 教材内容 《十年后的礼物》记叙了音乐大师爱德华信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好。 2， 教材地位 本单元的五篇课文都是记叙文，围绕着‘真诚的心’这一主题，有利于学生感悟诚实守信的美德。在第一单元学习把握文章主要内容的基础上，本单元的读写训练重点是“阅读课文，注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。”为第六单元品读名著打下结实的阅读基础。 3.课标要求： 《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”也在本学段目标中指出要联系上下文，推想课文中有关词句的意思，并且了解事件梗概，说出自己相关的情感感受。 4.学情分析 五年级的学生，已经具备了一定的自主识字和阅读能力，并在前三个单元中接触了一些童话、写景状物文章的读书方法，已经初步具有了把握课文内容的能力，本文是一篇带有传奇色彩的故事，对学生有一定吸引力,流畅优美的语言能激发学生品读兴趣,达格妮的心情变化又能引起学生的共鸣。只要引导他们进入问题情境,认真阅读,积极探究,他们就不难感悟到世俗礼物有价而诚信无价的道理。 5.教材处理 本篇课文有两个显著的特点：一是课文有两条线索，一条是明线，即承诺礼物———送出礼物；另一条是暗线，即以达格妮心理变化为线索。显然，达格妮心理变化是全文的主线。 二是课文在安排文章的叙述顺序时，运用了插叙的方法。因此,要理清“达格妮心理变化”的过程，就必须要还原事情本来的顺序，即十年前到十年后的心理变化。 所以，我在教学过程中调整了学习课文的顺序，重新构建教学内容：从十年前爱德华承诺送出礼物（4自然段）入手，继而紧紧抓住达格妮得到礼物前后的心理变化，体会爱德华信守承诺的高贵品质，在此基础上，引导学生认识礼物珍贵而品质更可贵，再次升华主题。 二 说教学目标 《语文课程标准》总目标明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”。由于学生已经具有一定的自主识字和阅读能力，我设计了如下教学目标： 1.知识与技能： ⑴认识本课生字词，能够正确，流利，有感情的朗读课文； ⑵ 抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法 2.过程与方法： ⑴结合生活实际，体会达格妮收到礼物前后的心理变化 ⑵学会把握课文主要内容的方法，并让学生联系上下文，感受礼物的珍贵。 3.情感态度与价值观： 体会做人要信守诺言的道理。 四、教学重难点 根据本单元训练重点，结合学情分析以及对本课教材的理解，我将本课重点确立为： 【教学重点】：把握课文的主要内容，结合心理变化的句子感受爱德华信守诺言的美德。 【教学难点】：联系上下文体会课文所赞美的诚实守信品质的可贵。 三 说教学法 我在教法上主要采用了朗读法和创设情境法，此外，我还辅助使用了多媒体演示法，谈话法等等。 1，朗读法 朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感。《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应该一老师的分析来代替学生的阅读实践。文中有多出写到达格妮意外收到礼物的情景语句，教学中应让学生找出来，说一说感受，并把自己的理解融入朗读中，同时应对学生的朗读进行适时合理的评价。 2，创设情境法 《课程标准》指出：“教学应从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事学习活动的机会，激发学生学习的兴趣 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
