11、揭开雷电之谜教学设计 教学目标： 1、自主学习生字，通过查字典、找近义词、联系上下文理解等方法理解“摄取、勇士、揭开”等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，学会围绕课题、课文内容，进行提问，并简要概括文章的主要内容。 3、能根据文中的描述，介绍富兰克林的制作的风筝及简单原理。 4、通过学习课文，了解“勇士”的真正涵义，感受科学家勇于实践、勇于探索，献身科学的伟大精神。 教学重点： 1、学会围绕课题、课文内容提问。 2、能联系上下文，品读出富兰克林勇于实践、勇于探索，献身科学的伟大的精神。 教学时间：二课时 第一课时 课时目标： 1、自主学习生字，通过查字典、近义词、联系上下文理解等方法理解词语“摄取、勇士、揭开”等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，学会围绕课题进行提问，并简要概括文章的主要内容。 3、能根据文中的描述，有条理地把富兰克林制作实验用风筝的过程写成一份简单的说明书。 教学过程： 一、情境感受，引出课题。 1、媒体：雷电情景画面? 此时此刻的情景，可以用哪些词语来形容？读好“雷电交加、电闪雷鸣”。 2、揭题读题： 为什么下雨时常常会有雷电这样的景象呢？过去，没人明白其中的道理。（指名读句子） 今天，就让我们一起来了解天空中为什么会出现电闪雷鸣情景的奥秘。齐读课题 二、围绕课题提问，初步释疑，训练概括课文主要内容 1、读了课题后，你会想到哪些问题？? 预设：谁揭开了雷电之谜？为什么要揭开雷电之谜？雷电之谜指的是什么？怎样揭开雷电之谜？揭开雷电之谜的结果怎样？--? 2、分节初读读课文，读准字音，读通课文。（试着自己在文中找到问题的答案，做些标记。） 3、交流（1） 正确朗读文中的重点字词，通过字音、字形、字义理解词语意思。 4、交流（2） ◆谁揭开了雷电之谜？板书：富兰克林。理解“勇士”。 ◆富兰克林为什么要大胆地提出自己的观点？默读第2节，指导理解：“一直”、“人们”、“显示神威”与“富兰克林却大胆地提出”作比较。 交流并板书：大胆提出 ◆雷电之谜是什么？板书：放电现象? ◆怎样揭开雷电之谜？板书：风筝实验 ◆结果？板书：轰动世界 5、简要概括课文的主要内容 结合板书概括地说说课文的主要内容。 三、了解风筝制作过程，完成制作过程说明书 1、工欲善其事，必先利其器，富兰克林想通过风筝实验，来达到揭开雷电之谜的目的，制作一个精良的风筝是必不可少的。那么他是怎么来制作这个风筝的呢？做实验的风筝与普通风筝又有什么不同？ 2、指读第3节。 3、完成说写双通道。 把富兰克林制作实验用的风筝过程，写成一份简单的说明书。 风筝制作说明书 制作材料： ?制作步骤： 1、??????????????????????????????????????????????????????? 2、??????????????????????????????????????????????????????? 3、??????????????????????????????????????????????????????? 4、说说富兰克林为什么要这样设计？抓住丝绸、铁棒、铜钥匙来思考 四、小结 富兰克林做了一只与众不同的风筝，每一个细节都想得那么周到，可见科学家有着严谨的科学态度和细致周密的行事风格。现在做试验用的风筝已经准备好，可谓是万事具备，只欠东风了。那么富兰克林是怎么具体来进行他的风筝实验的呢？下节课，我们将继续深入学习。 附板书： 11 揭开雷电之谜 富兰克林?? 大胆提出→放电现象→风筝实验→轰动世界 第二课时 课时目标： 1、学会围绕课文内容，进行提问。 2、通过学习课文，了解“勇士”的真正涵义，感受科学家勇于实践、勇于探索，献身科学的伟大精神。 教学过程： 一、谈话引入 上节课，我们学习《11 揭开雷电之谜》，学到了主人公富兰克林做好了一只与众不同的试验用风筝这个地方，今天，我们将继续学习他是怎么具体来进 ... ...
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