、走，我们去植树教学设计 年?级 四 主备人 所在学校 单?元 第一单元 课?题 1、走，我们去植树 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学重难点 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学准备 挂图、录音、卡片若干。 选择学校的一种树木，查阅有关资料。 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容：初读课文，理清脉络，学习生字。 教学过程： 一、情境引入 1、同学们，你们看，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是……（尽可能让学生来形容这种景象。） 2、当看到绿意盎然树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？（让他们尽情地说出树木的作用。） 3、总结，板书课题。 二、、初读课文 1、由上激发学生朗读。 （……既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧！） 2、读前布置任务 （1）读准每个字音，把不太理解的字词作好记号。 （2）再读一遍，尽可能通顺，对自己不理解的地方结合课文内容，或工具书，或同桌交流解决。 （教师收集学生学习的一些信息） 3、指名读。 字字过关，句句通顺，并让其读出节奏感。 针对一些难的生字新词进行点拨指引。 和煦：温暖。 音符：表示音调高低的符号。 版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 乖乖：不淘气，听话。 三、再读课文 1、你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？ （1）给学生思考，自读的时间。 （2）让他们交流一下，再把找到的语句读得更好。 2、师生交流，再次深入地读好这些句子。 3、帮学生理清一下诗歌的脉络。 四、指导写字 1、简要总结上学期的写字情况，并回顾写字时应注意什么。 2、自己观察，体会写法。 3、教师有针对性指导。 煦：指名分析字形结构。 符：与“附”比较。 版：与“板”比较。 乖：与“乘”比较。 五、作业 1、给学生充足的时间完成写字练习作业。 2、正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学内容：精读课文，理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学过程： 一、复习引入 1、通过上节课的学习，我们知道了树木对我们有哪些好处？你们能说出来吗？（鼓励学生不看书，并用书上的语句说出。） 2、同学们，多植树对我们大好益处，我们得用自己的双手去植树－我们的身边，荒山、野岭还都等着我们去植树呢！现在，就让我们一起去植树。 二、精读课文 （一）学习第一段 1、指名读第一小节。 2、这一小节你读懂了什么？ 3、理解“和煦” 4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。） 5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。 （二）学习第二段 1、自由朗读第二段 2、说说第二段告诉了我们什么？ 3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方———到处” 4、感情地朗读第二小节。 5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？（提炼出关键词语） 6、讨论、交流并板书： ? 绿色工厂 ? 绿色宝库 ? 增添新绿 ? 绿色希望 7、进一步理解词句，并指导朗读。 （1）结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。” （2）“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪 ... ...
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