28.小城凤凰 表格式教案（2课时）

课 题 28.小城凤凰 执行时间 月 日 分课时 1 总课时 电教课时 教学目的 与要求 知识与技能：1．学会12个生字，理解本课生词。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。 过程与方法：借助工具书或注音理解本课生字新词。通过朗读理解课文内容。 情感、态度与价值观：培养学生感悟美、鉴赏美的能力，激发对家乡的热爱之情。 重点难点 学会生字，理解本课生词。 教具准备 灯片 教 学 程 序 个人随笔 一、激情导入，指导预习，了解主要内容 1．导入：作客异乡的游子，魂牵梦绕的地方是故乡。故乡的山水，总是那样美；故乡的人，总是那样亲切。无论过去了多少年，故乡的一切如诗如画，映在脑海里，抹不去！今天，我们随作者黄永玉一起，走进他的故乡--小城凤凰，去了解他对小城的感受吧！ 2．提出预习要求，学生自读课文。 ??? ??（1）标出自然段。 ??? ??（2）想一想：作者对小城凤凰的印象如何？ ??? （美） 3．检查预读情况。 ? 二、创设情景，自主选读，感受小城之美 1．师：各位“小解说员”，我是初次来小城凤凰的游客，想在这留影，了解这里更多的情况，以便在照片背面写明。你们能帮助我吗？ 2．学生自主选择段落。练习有感情地朗读至熟。 3．你最想推荐哪里，为什么？ 指名说，在说理由的时候随机总结出“美”的关键处。 通过朗读竞赛等形式，激励学生展开想象，读出自豪、骄傲之情。 在说、读时相机出示有关图片、音像、文字资料，让学生看一看，读一读，谈一谈感受，激发骄傲之情。 （老师小结） 三、课堂小结 由学生小结本节课的收获。 ? 四、小结练习 1．练习写生字新词。 2．练习有感情地朗读课文。 板 书 设 计 28.小城凤凰 凤凰县地处湖南省西部边缘，湘西土家族苗族自治州的西南角。 凤凰风景秀丽，是湖南省著名的风景名胜区，有“中国最美丽的小城”之誉。 教 学 反 思 分 课 时 电 子 教 案 课 题 28.小城凤凰 执行时间 月 日 分课时 2 总课时 电教课时 教学目的 与要求 知识与技能：通过资料的收集、教师的展示、文章的学习，了解凤凰，读懂课文。 过程与方法：强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感。 情感、态度与价值观：体会作者的思乡之情，激发学生热爱家乡的思想感情。 重点难点 强化朗读训练，让学生在读中领略小城凤凰的自然美和作者的情感。 教具准备 多媒体课件 教 学 程 序 个人随笔 一、复习，激情引入新课 上节课我们初步游览了一下凤凰小城，谁来说说小城凤凰给你留下了怎样的印象？（指名说）这节课我们继续走进凤凰，一起去细细品味一番凤凰的美。 二、师生互动，学习新课 1．提出疑问，直入主题 通过上节课的学习，我们知道了小时侯生活在故乡的作者最大的愿望是什么？而现在他又是怎样想的？是什么原因使作者发生了这么大的转变呢？又是什么样的“美”让作者在“天涯海角都为它而骄傲”？ 交流：作者主要描写了哪些地方的美？（师随机板书：城墙、大桥、街道、清泉）在这些景物中你最喜欢哪一处景物？请把你最喜欢的地方美美地读一读。 2．（课件展示城墙图片）引导看图：我们来看看作者是怎么描写城墙的。（出示句子）请大家把这句话齐读一遍，你觉得这句话中哪个词用得最好？（绣）从这个“绣”字你感受到了什么？你能读出这种美吗？（指名读，齐读） 3．作者常常漫步在家乡的桥上，凤凰的桥有什么特别之处？课文中哪些句子是描写大桥的？谁来读读？（出示大桥图片）这座大桥给你的感觉是怎样的？（引导看图）如此美丽的景色，不仅作者喜欢，连我们也禁不住想到那里看一看，去感受一下大桥的美，去体验一下青山白塔的迷人！你能读出这种美，读出你的喜爱之情吗？ （齐读，赛读） 三、创设情景，发挥想象 1.走过如画的大桥，我们再到街道上去瞧瞧。请大 ... ...