1 窃读记 学校 _____ 班级 ___ 姓名 【学习目标】 1. 认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2. 抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。 3学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者遣词造句的精妙。 【预习导航】 一、给下面加点的字注音。 目的地（ ） 踮起脚尖（ ） 暂时（ ） 饥饿（ ） 惧怕( ) 腋下( ) 腿酸( ) 支撑( ) 贪婪（ ） 饥肠辘辘（ ） 二、预习课文，按要求做题。 1．读了课题，让你想到了什么？ 2．你解决的问题： 3．你的疑问： 4．这篇课文以 为线索，描写了 和 这两个场景，通过描写人物“窃读”的 、 ，表现了 5．通过预习，你理解了哪些词语，赶快写下来吧。 【课堂探究】 一、动作描写。 1．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” （1）用“ ”画出句中表示动作的词。 （2）这一系列的动作，写出了书店 ，更表现了“我”对读书的 。 2．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” （1）这句话把 比作 。 （2）“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写好处是 。 （3）朗读时，应用 语气读。 二、心理描写。 1．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’” （1）读了这句话，你体会到什么? （2）这样写有什么好处? 2．“我很快乐，也很惧怕———这种窃读的滋味!” “我”为何快乐，又惧怕什么? 三、体会情感。 1.我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。体会到 2.这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”体会到 【达标训练】 一、词语练习。 1．根据拼音的不同声调在括号里写上恰当的字。 you （ ）愁 （ ）票 （ ）谊 （ ）苗 qie （ ）开 番（ ） 而（ ） 偷（ ） 2．模仿词语写词语。 急匆匆（ABB） _____ _____ _____ 花花绿绿（AABB） _____ _____ _____ 饥肠辘辘（ABCC）_____ _____ _____ 二、多音字组词。 转：zhuǎn ? 的：dí ? 咽： yàn ? zhuàn ? ? dì ? ? yān ? 舍：shě ?? 藏：cáng ? ? ? shè? ? zàng ? ? ? 三、阅读课文片段，并作答。 我____进店门，暗喜没人注意。我____起脚尖，从大人的腋下____进去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算____到里边来了。在一排排花花绿绿地书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，（ ）找一遍。啊，它（ ）这里，原来不（ ）昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两夜，我像一匹饿狼，贪婪的读着。我很快乐，也很惧怕———这种窃读的滋味！ 1．在括号里填上表示动作的词。 2．在片段的括号里填上读音是“zài”的字。 3．选择恰当的理解，将序号填入括号。 （1）“急忙打开书，一页，两夜，我像一匹饿狼，贪婪的读着。”这一句话运用（ ） A拟人 B比喻 C夸张 （2）文中一系列的动作描写，表现了“我”读书的（ ）。 A．辛苦 B．无奈 C．如饥似渴 四、阅读短文，完成练习。 读书是世界上最快乐的事情。孔子是古代的大教育家，一生喜欢读书，用功的时候，甚至忘记吃饭睡觉，有所领悟，则快乐的忘掉了一切忧虑。这就是一个有力的证据。 书是知识的宝库。储藏着无穷的精神食粮。读书就是打开这宝库的钥匙，是人类最高的享受。新的知识、有趣的故事、美丽的诗歌，都能给我们快乐、安详。 我们寂寞时，可以从书中得 ... ...
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