18 重复的形 教案

苏教版美术三年级下册第18课《重复的形》教学设计 教材分析： 重复的形就是把相同的形象反复排列，能在人们的视觉中产生一种秩序感和节奏感。把这种秩序、节奏加以集中和夸张，能更加突出其美的效能。从新石器时代起，人类就懂得用重复的形来装饰、美化生活。本课专业一点说就是一节平面构成设计课，也是下一课“渐变的形”的设计基础。由于学生是小学中年级的孩子，在教学过程中我们要降低难度。注重孩子对重复形的形式美的感受，多观察交流自然和生活中重复形的现象，少一点专业技能要求。让学生学习简单的图案设计，通过欣赏、感受、创作来体验重复的形产生的秩序美和节奏美，受到美的熏陶，享受造型的乐趣。 学情分析： 三年级的学生对于图案设计知识的掌握还很薄弱，对重复的形的理解要从自然界和生活中去寻找。老师要教会他们运用简化、变形、组合等手段把生活中的图形设计成单独纹样，使他们掌握简单的图案设计方法以及重复的形的排列规律，使画面有一定的形式美感，激发学生去发现生活中的美，享受创造的乐趣。 教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。 教师准备：课件 学生准备：尺、勾线笔、画笔、彩纸，胶棒 知识与技能目标：通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。 过程与方法目标：会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，绘制或制作重复的形图案。 情感态度与价值观目标：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。 教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。 教学难点：会以不同的内容设计单独纹样，能绘制或制作出新颖的重复图案。 教学设计： 一、激趣导入 1. 击掌游戏。 师：同学们，上课之前我们来玩个拍手游戏，听！老师举起双手击一次掌。“啪”这是一个整齐却单调的声音，如果老师连续地击掌呢，会变成什么？ 听老师用不同的节奏重复连续击掌 × × × ● × ×× × ×× ● ××× ××× 师：这样的掌声又变成了什么？ 生：学生回答（节奏） 师：对啊，一个单调的掌声用不同的方法重复就可以形成节奏，老师再请大家来听一段音乐，听听它的旋律有何特点？（课件播放音乐） 生：学生回答（重复的旋律） 师：重复的旋律让我们感受到了音乐中的另一种美，而在美术中我们把一个基本形不断地重复排列，也会带给我们美的享受。 2. 揭示课题《重复的形》。 设计意图：由击掌游戏感受节奏，再通过音乐欣赏重复的旋律逐步导入本课，可以激发学生对于“重复”的学习兴趣，增加好奇心，为下面的教学开一个好头。 二、操作示范，寻找方法 师示范。（老师在投影仪下操作摆放 ） 师：大家看，老师今天带来了很多这样的三角形，我把其中的一个称为单独纹样，把这些单独纹样重复排列，看看会给你怎样的感觉，是否像你们在排队做操那样？ 生：很整齐（引导学生说出秩序感） 板书：秩序美。 师：哪位同学有兴趣可以摆出和老师不一样的排列方式？ 生：（学生尝试摆出不同的重复方式。） 师：看这位同学摆的方式有何变化？给你什么感觉？ 生：三角形一个朝上一个朝下。 师：这样的排列是否像我们一开始打的节奏？如果把朝上的作为“1”朝下的为“2”，这里就是“1212”地排列，我们还可以“112”或者“122”地排列，多像音乐里的什么 ？（引导学生说出节奏感） 板书：节奏美。 师：哪位同学还可以摆出不一样的图形？（鼓励学生多动脑，动手尝试） （教师引导学生大胆尝试，可以摆出横向纵向重复、方向相对重复、重叠重复、组合重复等多种方法） 师：看，我们把一个三角形用不同的方法进步重复排列，摆出了不一样的画面效果，给了大家不一样 ... ...