清平乐·村居 教学要求： 1、能够有感情地诵读这首词，并能够背诵。 2、通过查字典、联系上下文、观察插图等多种方式理解词句。 3、在诵读的过程中，感受到词人所营造的安适恬淡的氛围、和谐的人际关系。 教学重难点： 理解词句。感受词人所营造的安适恬淡的氛围、和谐的人际关系。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 他在中国的文学史上赫赫有名，是一位文武双全的传奇英雄：在战场上，他所向披靡，英勇善战；在文学的园地里，他著作颇丰，是一位响当当的人物，有许多人追随他，形成了文学史上著名的“辛派词人”。他就是辛弃疾。他也曾作为咱们镇江的“父母官”，登上北固山，留下了《永遇乐·京口北固亭怀古》这样的千古名篇。在他六十八年的人生历程中，先后有二十余年是在江西农村度过的，其间写下的一些反映农村生活的词作，也深受人们的喜欢。今天我们学习的《清平乐村居》，便是其中较为出色的一篇。 二、解题： 在这里，词牌名是———清平乐；真正的题目是———村居。“村居”在这里就是“农村人家”的意思。一眼看到“村居”，你仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？ 三、初读： 1、你们的描述已经让我陶醉。大词人的笔下，又会给我们展示出一幅怎样的风景图画呢？打开书本，走进词人所营造的田园世界吧！ 2、读完了，感觉怎样？一个“美”字激荡在心头。优秀的词，不仅内容引人入胜，就是读起来也是琅琅上口，悦耳动听。不信，再读几遍试试。注意把字音读准，把词的节奏读出来。 3、现在谁可以自告奋勇地起来，大声地读一读。 （评价：能把词的音乐感读出来，不简单。你把词内在的节奏读出来了。 字音读得真准，播音员也不过如此。能把这几个生字领大家读一读吗？ 你们能评一评他读得怎样？） 4、我们一起把这首词读一遍。 四、解释： 1、由于这首词的年代已经久远，有些地方我们是不太理解的。再默读这首词，把不明白的地方找出来。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。 2、有了问题怎么办？其实我们可以凭借自己的力量和同伴的力量解决大部分问题。四人小组的同学开展合作，看看哪些疑问是可以通过自己的努力解决的。 3、现在我们就来交流。你可以说说自己明白了什么，也可以提出自己的疑问。 吴音：吴地的方言。作者写这首词，在江西上饶地区，春秋时代属于吴国。现在哪里人还在使用“吴音”？我们苏锡常以及上海浙江地区的人还在说着“吴音”。 相媚好：彼此之间很亲热。 翁：看图，谁是翁？柳宗元的《江雪》中说道：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”“翁”就是指年老的男子。 媪：看看部首？明白吧！图上只有一位女性。指的是年老的妇女。 “醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”基本上每个词的意思解决了，可是要它完整地说出来还不太容易。因为古人为了压韵，常常会打乱词序。没关系，试试看。（是哪一家的白发夫妻二老，带着酒意操着吴语两人谈得很亲热） （你有一双慧眼，找到了这首词中最有分量、最值得研究的字眼了。） 无赖：这个词的意思最有意思。它和我们现在平时说的“无赖”意思相同吗？究竟是什么？看看插图，这个小“无赖”在干什么？能用词来形容他吗？对，我们可以把“无赖”当作“顽皮”、“调皮”说。 4、理解了意思，这样读来就更加有味道了。我们男生先来读读看。女同学也来试试。 五、品味： 1、中国人爱喝茶，一壶好茶，常常是越品越觉得香气袅绕。一首好词也是如此，越读越能读出其中的韵味深长。当你在读这首词的时候，你是否读出了词人的心绪？是否读出了一份感动？一份向往？用心地再读上一两遍，告诉大家你读懂了什么？ 2、你读出了什么？（教师相机板书） 没有世俗的侵扰，怎能不悠然自得？ 一辈子相知相守，这是人生的一大幸运事呀！有一首歌不是这 ... ...
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